关于辩论的作文

老地方整理的关于辩论的作文（精选5篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

关于辩论的作文 篇1

今天下午，我们班举行了一次辩论，讨论的话题是“开卷到底有无益处”，正方的观点是“开卷有益”，反方的观点则是“开卷未必有益”。我参加了反方。

辩论的正方一辩手是邹阳，二辩手是杨语涵，三辩手是刘加洲，四辩手则是黄茵佳；反方一辩手是曾理，二辩手则是我，三辩手是罗元元，四辩手是钟苓心。老师先简要的介绍了辩手们的姓名，然后就宣布：“五年级六班辩论开始！”首先，由正方的一辩手发言，她说：“报告主席，我方的观点是开卷有益，因为‘书中自有黄金屋。’多看书可以增长我们的知识。”她说完后，又由我方的辩手说：“报告主席，我方的观点是“开卷未必有益”。

因为书分好书与坏书，如果不小心看了坏书，不仅能让我们学习成绩下降，还有可能导致我们走上犯罪的道路。”曾理坐下后，我们反方响起了热烈的掌声。接着该正方二辩手发言了，她说：“我们要有选择性地读书，并不是说我们要看坏书呀！”正方辩友们响起了热烈的掌声。这时，正方三辩手又接着说：“是啊，读了更多的书才会让我们的知识更加丰富！”该正方四辩手总结观点了，她说：“书籍是人类进步的阶梯，只有多读书，才能让人更加聪明。”正方同学又响起了一片热烈的掌声。老师又说：“请反方二辩手发言！”

我站起来，把我的观点说了出来：“我认为书不一定对我们有益，因为有些人读书只是为了装样子，根本没仔细读，反而成绩一天比一天差！”我方三辩手趁热打铁，接着说：“是啊，知识不一定在书中才能学到，有人曾说：生活就是一本无字的书，从那里，可以学到许多书中学不到的知识。”我方响起了热烈的掌声。紧接着，该我方四辩手总结观点了：“读书不一定有好处，有时还会让我们走向歧途！”辩论进入了白热化阶断，大家你一句，我一句，争得水深火热、不相上下、天昏地暗。这时，教室里异常激烈，谁也不甘示弱，虽然大家努力的维护自己的观点，但是我们的友情依然没有丧失！

通过这次精彩的辩论，我更加知道了读书要有选择性地读，而且应该仔细地读。

关于辩论的作文 篇2

前不久学校组织了一场期中考试，但是我觉得自己期中考试的成绩非常的不理想，所以我进行了期中考试反思，我的期中考试反思如下：这次的语文成绩与上次比较起来差了好多分，其中丢分最严重的就是阅读与探究部分了，这丢分最主要的原因就是自己没有认真的阅读文章的内容，做题目的时候没有深入的分析，所以导致丢了很多分。

期中考试反思 粗心大意没看清要求

丢分严重的地方还有积累与运用这一块，怪就怪在自己太粗心大意了，在做试卷的时候，没有看清拼音，另外还曲解了字、词、句的意思，甚至连作者的简介都看错了。还有自己的作文，就是因为没有看清楚作文的要求，从而导致自己作文写偏题了，作文方面不仅跑题自己的字数要求也没有达标，这次的语文成绩丢分实在是严重了。

期中考试反思 知识点运用不到位

语文丢分已经让我很心痛了，但是平时擅长的数学竟然也没有考好，因为自己知识运用的时候，将数字看错了，多以导致应用题扣了很多分，另外自己做完题目没有检查试卷。英语一直是我的弱项，所以自己很讨厌背单词以至于自己在做题的时候，很多单词都不会拼写。通过这次考试，我发现自己存在着很多的问题，譬如不该粗心大意，不该偏科，更不该不检查试卷，所以在日后的学习当中，我应该端正自己的学习态度，养成细心的号习惯，更要正视自己所犯下的错误，相信通过自己的不断努力，一定会取得更加优秀的成绩。(ak娱乐小编精选)

关于辩论的作文 篇3

今天早上,我们班展开了一场精彩的辩论会.之间同学们分为“正方”和“反方”,就坐于南北两个阵营.我是反方,观点是开卷未必有益.周围的气氛异常紧张,王老师一声令下,五年级四班读书辩论会正式开始了.

首先由正方开始辩论.这时,金童鑫发话了:“我认为开卷有益,高尔基曾经说过:‘书籍是人类进步的阶梯.’多读书,就会增长知识,爱迪生不就是个例子吗?他读了很多书,从中受到了启发,又进行了大量的实践,才发明出了电灯.”我们也不甘示弱,“铁嘴”韩璐立马进行了还击:“现在的小学生,不是喜欢武打小说就是言情小说.原本学习好的同学,自从看了这种书以后,成绩一落千丈.那我请问正方,对此,你们又有怎样的解释呢?”说罢,韩璐便得意洋洋地坐下了.对方一时被问得哑口无言,个个愁眉苦脸:有的眉头紧锁;有的用手托着下巴,仿佛是雨果的作品《思想者》一般.忽然,苏慧诚眼前一亮:“如果我们控制住自己,不去看那些书不就得了吗?”这时正方的同学一个个得意洋洋、扬眉吐气,仿佛刚刚出了一口恶气似的.

这时,辩论会愈发激烈了,一下子打破了刚刚死一般的寂寞.忽然,我的耳朵里飘进一句话:“什么书都的能看,都能获取知识.就算是不好的知识,那总比不看书,不获取知识强吧!”我终于按捺不住了,脑子飞快的转着:“我们说开卷未必有益并不是说不要看书,而是说要采用正确的读书方法.你方只说开卷有益,那你方可知有好书,也有坏书,甚至还有‘毒书’……”这时我一边阐述着自己的理由,一边扫视着对方.我的观点阐述完了,对方立刻还击:“那如果我们只看好书而不看坏书,就不会受到伤害了.”“小学生辨别能力差,你又怎会知道好书与坏书的分别呢?”“那我们有父母和老师埃”“老师和父母可以保护我们一辈子吗?”……这真是一场激烈的唇枪舌战啊!

通过这次辩论会,我明白了世上虽有坏书,但也有好书.但是,我们不能因为有坏书而不去读书.我们要多读书,读好书,做一个有知识的人!

关于辩论的作文 篇4

我们每天的课前三分钟都是以辩论会为主，因此，我们特别喜欢辩论会，每次一说辩论会，我们就都活跃起来了。

辩论可以锻炼我们的口才能力，培养我们的大声、大方、大胆的能力。又可以锻炼我们的认为能力，可以既快速有准确的表达我们观点。我们的辩论主题有小学生玩游戏好还是不玩游戏好、小学生看电视好还是不看电视好，小学生发生矛盾应找大人解决还是小学生自己解决矛盾、小学生看名著是看电视好还是看书好、好成绩是老师教的还是自己学的，面对种种千姿百态的.辩题，我们班的选手们都发出了自己最高的水平来面对各种辩题。

我们进行的时间最长的辩题就是小学生发生矛盾应找大人解决还是小学生自己解决矛盾，我们进行的这个辩题已经发展到了听课的状态。我的这个演讲稿上面都是涂涂改改的痕迹，但是我能看得清上面写的是什么，因为那个演讲稿是我亲手写的，背面还有半张被“淘汰”的旧演讲稿。

虽然我的演讲能力不怎么好，但是田老师却一次次的毫不厌倦的给我很多演讲的表现自我的机会，我因此非常感谢田老师。

我相信，有了田老师还有我的小组长的帮助下，我的辩论能力肯定能得到前所未有的提高，我的小组长到辩论的时候就让我上，就是想让我多多得到锻炼的机会。

我以后肯定会爱上辩论的！

关于辩论的作文 篇5

在遥远的数学王国里，住着一群争强好胜的图形，有三角形、平行四边形、圆形等，它们都希望自己是最强大的，最有用处的。

老国王决定给它们一次辩论的机会，让它们说说自己的用途。

三角形小弟迫不及待地开口：“要说用处，你们谁也没我大！，你们瞧，桌子、椅子什么的，都得加上我才能变稳固，我是图形中最稳定的，大名鼎鼎的金字塔用得都是我的外形，你们说，我是不是最强大的？”圆形不甘示弱，也抢着说：“哼，你见过三角形的车轮吗？我们圆是最光滑的图形，像你们这些有棱有角的`图形，是最危险不过的了。”平行四边形急了：“我虽不如三角形稳固，但我容易变形，像电动门不就是运用了我容易变形的特征吗？”这时，它们发现正六边形一直默默不语，便取笑它：“正六边形老弟，你不会一无是处吧？哈哈！”正六边形羞红了脸，小声说：“我······我也不是一无是处，只是······呃，用到我的地方比较少而已，不过在铺地砖时，我要比正方形、长方形美观些。”

“哈哈！”背后传来了老国王的笑声，“孩子们，你们要知道，每个图形都有自己的用途，你们要团结一致，发挥自己的作用，那时候，你们肯定是最强大的啦！”

“是，国王陛下！”图形们异口同声的说。