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小学生日记环境污染

2024/03/24日记大全

老地方整理的小学生日记环境污染(精选4篇),经小编精挑细选,希望大家喜欢。

小学生日记环境污染 篇1

公路上车水马龙,代表着一个国家的经济发达,繁荣昌盛。可是,每种事物都具有双面性,汽车增多,却对大气环境造成了污染。原来的我只是道听途说,而今天,我却深深地体会到了环境污染的严重灾害。

星期天的上午,爸爸驱车带我去洛阳学习围棋,一路上汽车来来往往连绵不断。车的种类更是形形色色——油罐车、货车、小轿车……一股难闻的汽车尾气在空中弥漫,呛的我直咳嗽。原本晴朗的天空,也变得灰蒙蒙的。路上的行人无不佩戴口罩。嗖——嗖——几辆大货车呼啸着驶过,送给了我们一个大大的礼物——“一团团黑烟”。趴在车窗边的我,感觉脸颊顿时变得滚烫无比,又渐渐散去热气又扑面而来……这样的.变化来来回回数次,使我焦躁不安,头晕目眩。回到家后,我翻阅了百科全书,了解到了汽车尾气中含有几位杀手,它们是一氧化碳、碳氢化合物、铅等。这些致命杀手,若于人类长期接触,均可危及生命。天啊!如果二十一世纪的人们仍然不保护环境,那么生物灭绝将在二十二世纪重返地球。那时,二十二世纪的地球便会千疮百孔,满目疮痍——“布满黑云的天空,夹杂着有毒的气体,地球无一活物,原本美丽的地球,在太阳系中变成了一颗踽踽独行的黑星”……然而,最后造成灾难的人是谁?就是我们人类。

在这里,我向大家高呼:“保护地球,人人有责。绿色出行,低碳行动。从小事做起,从当下做起,从捡起一片纸,保护一寸土做起!”

小学生日记环境污染 篇2

不久前,我从电视新闻上看到上海动物园里一头长颈鹿患了病,最后不治身亡。解剖后发现长颈鹿肠胃内竟然有许多五彩的泡沫塑料袋!原来这些塑料袋是导致它肠胃溃烂而死的元凶,我的心震颤了。多么可怜的长颈鹿啊!

这么多塑料袋是哪儿来的?来自每天络绎不绝的游客!我们人类天天在呼唤保护野生珍稀动物,却又在不知不觉中残害屠杀它们。这是多么矛盾啊!然而这就是现实。

其实,这种矛盾现象在生活中是大量存在的。我们一方面都在埋怨环境被污染,可是我们自己又何尝不是在污染环境呢!比如,我们一方面在大声疾呼抽烟有害健康,而另一方面又在大批量地生产和销售香烟。我们一方面大力提倡不乱丢垃圾,另一方面我们在吃棒冰时往往随便地将包装纸扔在地上。又比如,有些厂的老板把厂房装饰得美丽豪华,可是背地里却把污水、废水偷偷地源源不断地往河里排放……所以,尽管我们天天在宣传环境意识,可是污染环境,危害生物的现象仍然屡禁不止。

为什么会有这么多矛盾现象呢?我认为,关键在于很多人没有重视环境保护。埋怨别人污染了环境,恰恰忘记了自己也在污染环境!所以在宣传保护环境时,还要加上“从我做起!”这后半句。使环保意识真正在我们每个人的头脑里扎下根,使我们的所作所为时刻都在考虑保护环境。

但愿可怜的长颈鹿不再无辜地病死,但愿它的死能唤醒我们许多人的良知!

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六一儿童节快到了,我们高高兴兴地来到学校布置教室,我们吹了很多五颜六色的气球挂在窗户上,还在黑板上挂了不同颜色的`彩带……

六一儿童节终于到来了,校园里像游乐园一样,老师为我们准备了许多有趣的游戏项目,比如:掌上明珠、贴鼻子、易拉罐积木、夹弹珠和吹乒乓球等。我最拿手的就是吹乒乓球,把五个一次性杯子倒满水一字排开,在第一个杯子里放一个乒乓球,要把第一个杯子里的乒乓球吹到第五个杯子里。我一口气就把乒乓球稳稳地吹到了第三个杯子里,再吹一口气就吹到了第五个杯子里,就得了十分,其他游戏我也玩得很开心。

这次六一游园活动总分五十分,我得了四十三分,是全班最高分,我非常开心!所以呢我觉得学习时要认真学习,尽自己最大的努力学习;玩的时候就要尽情的玩,玩出好成绩来,做一个文武双全的人。

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一、 有小数的加减法运算易错。一次考试中,求阴影部分面积,总面积求对了,两个空白面积也求对了,在总面积减空白面积时,117-40、5-45=36、5,我一看卷子,开始找不到错误,最后发现,最后一步减法算错了。其实答案一估算,个位数的后三个0、5和5和6加起来就不可能是7啊,稍微一估算,或者用竖式验算一下,就能检查出错误,或者开始用竖式算,或者小数运算过关,可能也不会错。还有一次,我看到他的口算题卡上,3、2+4、56,就又错了。十分位,百分位加错了。

二、 三位数与两位数或三位数的积,竖式运算时,照位易出错,尤其是中间一位数是0的。

三、 减去括号里的减法,去括号时不会变减号。

四、 提取公因数或者列算式时,应该提前计算的加减法,不会加括号。

五、 解方程时移项不变号,其实应变号的.,易出错。

六、 解方程时,去分母不熟练,易出错。

七、 单位换算容易忘记或出错,或不换算。

八、 分数加减法易出错。带分数换成假分数,假分数换成带数都需要训练。

九、 简便算法或解方程时,何时需要保留着原式,不需要算出答案,等待有机会时约掉即可,何时需要保留假分数,何时变成小数,何时需要把带分数,化为整数加真分数的形式,这些技巧尚不熟练。

一总结啊,仅能想到的就这么多,其实没想到的,还有好多呢。想起四年级时,有一位数学老师在开家长会时,对我们说,把错的问题变一变数字,让学生反得练,直到练得熟练不出错为止,这样才能纠正。我计划今天晚上就用这种方式练习,不知效果如何。

想来想去,发现在学习中,方法最好,发现问题最准的,还是孩子的老师,不论是六年级的还是以前的,他们发现和教我们家长的办法,当时并没有注意,过后却越来越多地想起来啊,感谢老师的经验和倾情教授,希望孩子们能用进步来愉悦老师每天改作业的饱受错误蹂躏的眼睛。