小学“数学节”活动方案
老地方整理的小学“数学节”活动方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
小学“数学节”活动方案 篇1
一、活动主题：
快乐数学，让思维飞翔
二、活动目的：
1、以新课程理念为指导，通过开展系列丰富多彩、充满趣味的数学活动，激发全校学生数学学习兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，认识数学的应用价值和文化内涵，并从数学知识的运用中获得成功的情感体验。
2、通过本次活动，促使全校教师以先进的教育理念为引导，积极践行小学数学课程改革，开展教育教学实践探索，构建并丰富具有慈城中心小学特色的数学课程文化。
三、活动时间：
4月15日~4月19日
四、活动对象：
全校学生
五、活动内容：
（一）数学小报（3至6年级）
1、用8开美术纸制作，版面布局合理，色彩鲜明，主题明确，体现数学与艺术的和谐统一，可独立或合作完成。
2、内容：数学家的故事、数学名人名言、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记、寻找规律、数学笑话等内容。
3、三、四年级每班上交2-3件优秀作品，五、六年级每班上交3-4件优秀作品参加学校统一评比。
4、分中、高年级两个组分别进行评比。
5、聘请美术教师担当评委。
6、各班优秀作品可在教室外墙进行展示。
（二）神奇七巧板（1至2年级）
1、每班在班级活动的基础上，挑选3名学生参加年段决赛
2、活动共分三轮进行，第一轮要求用一幅七巧板拼出指定图形；第二轮要求用两幅七巧板拼出指定图形；第三轮利用1至2副七巧板自创图案。
3、比赛按年级分两组分别进行。
4、指定图案由大屏幕显示，学生观察一定时间后，根据评委口令统一开始拼图。拼完图形后立刻起立，评委记录选手顺序，以用时少者为优。用时最少者计10分，第二名计9.8分，以此类推。
5、经评委认定选手所拼图形有误，则该轮比赛不得分。
6、一年级指定图案，全部显示中间分割线。二年级指定图案，第一轮不显示中间分割线，第二轮显示。
7、自创图案，由学生自由想象，不限主题，学生可事先进行构思。由评委根据创意与美观进行打分，满分10分。
8、三轮比赛得分相加为选手最后总得分，按从高到低评出一、二、三等奖若干名。
（三）巧手剪对称（2年级）
1、每班在班级活动的基础上，挑选五名学生参加年段比赛。
2、运用所学的轴对称的知识，自创一幅作品，主题自定。
3、参赛选手自带彩纸、剪刀、铅笔等工具，可以先进行构图再剪，但不允许将事先画好的图纸带进比赛场地。
4、安排统一时间进行创作，要求在规定时间现场完成作品并上交。
5、根据学生作品的创意与美观排定名次。
（四）速算24点（3至6年级）
1、在班级活动的.基础上，每班选派5名学生参加年段决赛。
2、比赛分两轮进行。第一轮为笔试，提供试卷，在规定的时间内答题，写出想的过程即综合算式，可以不写结果。第二轮为视算，根据呈现的四个数字，在答题卡中写出综合算式，出题的速度会根据情况加快或减慢。按两轮的分数合计总分。
3、三、四年级数字范围为1-10；五、六年级数字范围为1-13
4、笔试为40题，答题限时10分钟。
5、视算为20题，出题时间为30秒/题.
6、答题时书写要清楚，如看不清以错误处理
7、综合两轮成绩评出一、二、三等奖。
（五）五子棋擂台赛（3年级）
1、在班级活动的基础上，各班挑选5名学生参加年段决赛，按班内水平高低排名后上报名单。
2、按抽签顺序决定先后手，每五人为一个小组
3、比赛第一轮为组内单循环赛，每局限时5分钟，胜者积2分，负者积0分，限定时间内仍未分出胜负，则为平局，双方各积1分。每小组积分前两位进入第二轮比赛。如遇并列，则看并列的选手之间比赛胜利者为先，如为平手，则附加一赛，胜者进入第二轮。共计8人进入第二轮比赛。 4、第二轮为淘汰赛，一局定胜负，胜者进入下一轮，共计4人进入第三轮，负者即为优秀奖
5、半决赛采用三局两胜淘汰制，胜者进入决赛，共计2人进入决赛，负责为三等奖。
6、决赛仍采用三局两胜淘汰制，胜者即为一等奖，负责为二等奖。
7、先后手由现场抽签决定，三局两胜时，第一轮抽签决定，后面两轮为交换。
8、赛制采用无禁手
9、比赛在电脑上进行。
（六）旋转魔方（1至6年级）
1、全校学生自愿参加，分为初级组与高级组两个组别，初级组完成一面（必须为正确的，形成四个“T”），高级组为拼完整个。各班参赛名单于4月11日之前上报数学组。
2、比赛所用魔方为三阶魔方
3、参赛者需自带一个比赛用的三阶魔方，所用魔方须在比赛开始前通过评委的检查，要符合标准。
4、初级组参赛选手为一人一组，由指定的高级组参赛选手负责将魔方打乱，打乱时间在30秒左右。这样进行两轮比赛，以两轮的总时间排定名次。两轮的中间休息2分钟。
5、高级组参赛选手分为两人一组，在比赛中一人参与比赛，另一人负责赛前将魔方打乱，打乱时间在1分钟左右。结束之后两人互换，这样为一轮。每个选手都要参加同样的两轮比赛，以两轮的总时间排定名次。
6、当魔方故障发生时，参赛者可以选择自己修复魔方继续比赛，但只能修复发生故障的块，否则将取消本场比赛成绩。如果不能修复只能放弃比赛，不能途中另换魔方。
7、每轮次转魔方的时间初级组限定在2分钟内，高级组限定在5分钟内，超时视为未完成。
8、魔方互相打乱后，把魔方放在桌子上，比赛选手只能坐着，手自然放在桌下不能与魔方有任何接触。比赛时选手只能坐着转动魔方，完成后把魔方放在桌上，双手不能接触并起立示意，此时计时结束。停止计时后，评委需检查魔方是否为完成状态，如果未完成则为失败，不计本轮次得分。
9、五、六年级不得参加初级组比赛，高级组不限年级。
10、根据选手的比赛完成时间，评出一、二、三等奖若干。
（七）数学日记（4至6年级）
1、选题范围：写与现行小学数学教材有关内容，写从日常生活中发现的数学问题，利用所学的数学知识解释生活中的某些现象；自己发现的数学奥秘、趣事；对书本知识的质疑；对课堂教学活动的体验；游戏中的数学技巧；对数学活动的情感体验；围绕数学课外阅读，写读书心得等等。题材不限，文体不限，题目自定。
2、数学日记必须是学生本人所写，不得在网上下载或抄袭他人作品。
3、数学日记的篇幅不宜过长，一般不超过700字，用A4纸格式，字体为宋体，字号小四，行距1.5倍。标题下应标明班级和学生姓名
4、每班上交2-3篇，已参加区数学日记评比的作品不再参加本次评比。
5、按质量评出一、二、三等奖若干名。
（八）智慧数独（5至6年级）
1、共进行两轮比赛，每轮一道题，每题100分
2、每道题完全做答正确获得该题分值，有错误则要扣分。
3、在每轮比赛规定时间内完成全部做答且答案正确者，根据完成的速度快慢，最快的选手获得参赛选手个数的加分，第二名完成的选手获得（参赛选手-1）的加分，以此类推。
4、虽提前完成所有做答，如答案出现错误者，只以其实际答对情况计分，计时附加分不计入其成绩。其余全部答对者计时顺序依次提升。
5、如果出现总分相同的情况，则以选手错误格数较少者为优，仍有相同，则按比赛时间决定名次，总计时附加分高者为优。
6、按总分评出一、二、三等奖若干名。
（九）其他
1、各班出一期以“数学与智慧”为主题的黑板报。
2、根据各班在本次数学活动周中的表现，评选“优秀组织奖”若干名
六、具体安排
除数学日记与小报外，参加其他项目活动比赛的名单于4月12号之前上报数学组。
七、评委安排
神奇七巧板：徐静波、金清燕
巧手剪对称：沈冬萍、郑莹莹
速算24点：王可登、张璐
五子棋擂台赛：周静、王佩芳、傅君力
智慧数独：马佳贞、姚谋林
旋转魔方：陈金花、金清燕、马佳贞
数学日记：陈志梅、徐静波
数学小报：吴凤、郑莹莹
小学“数学节”活动方案 篇2
一、活动宗旨：
在“水木石”课程理念指导下，我校每年开展数学节活动，旨在营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，丰富学生的校园文化生活，激发学生学习数学的兴趣，使学生更全面地了解数学、喜爱数学、快乐学习数学。
二、活动事项：
活动口号：展思维风采享数学魅力
活动时间：2xxxx.11.7.-12.14 1.11月7日周一晨会数学节活动开幕式
2.12月14日活动闭幕(数学组全体老师于12月8日之前向大队部汇总活动获奖名单，由大队部统一印发奖状;闭幕时各校区可根据实际情况进行玩魔尺、还原魔方的展示)
三、活动负责人：
各年级数学教研组长
一年级：z二年级：z和三年级：z
四年级：z五年级：zz六年级：zz
四、活动对象:
1--6年级全体学生，全体数学老师
五、活动内容：
年级段年级特色项目年级集体项目
一年级数学绘本阅读、口算
观看数学知识长廊
二年级魔尺拼接大赛
三年级24点大赛寻访数学名人馆亲子实践活动
四年级魔方大赛
五年级数独大赛数学小课题、小论文评比、生活中的数学擂台赛
六年级华容道大赛
六、活动形式与具体安排:
系列活动之一：“沐砚杯数学挑战赛”
活动形式：一年级数学绘本阅读与口算比赛，二年级魔尺拼接大赛，三年级24点大赛，四年级魔方大赛，五年级数独大赛、六年级华容道大赛、五六年级生活中的数学知识竞赛。
一年级数学绘本阅读与口算比赛
活动细则：一年级以校区为单位开展绘本阅读、交流展示与书写比赛。
比赛要求：
1、绘本由教师推荐与自主选择相结合阅读绘本，学生每天上报阅读书目，老师根据班级孩子阅读情况，开展绘本阅读交流会或手抄报或思维导图等各种形式的展示。
2、书写比赛：分校区在班级内进行书写比赛，在规定的10分钟内，完成0-9的数字书写，每个数字写3次!根据学生书写的端正程度分校区进行评比，并奖励苗苗卡，并每班选10位书写优秀同学作品进行展示，发放数学奖状。
二年级魔尺拼接大赛
活动细则：每位学生准备一根24节魔尺，在规定的时间内，进行组拼。
1、达标赛：面向全体学生，在魔尺的基本图案拼装中规定5个，让学生在2分钟内完成任选的两个魔尺图案的拼合就算达标，若学生第一次没有达标，可在本月内另外安排时间多次进行达标测试，达标后给予学生绿星卡一张。
2、挑战赛:每班选出5名优秀的达标赛同学，以班级为单位分校区参与校内的挑战赛，完成老师指定的5选2图形，并且以时间长短做为评价标准，选出优秀的同学，给予表彰。
三年级24点大赛
活动细则：三年级分校区举行24点计算大赛，从1-10中选出四个数组成一道题目，建立题库。
1、达标赛：面向全体学生，每位选手从题库中抽取2道，运用“+”、“-”、“×”、“÷”和小括号，每个数都必须用且只能用一次，在1分钟内算出这2道题的结果24即过关。过关者将获得1张绿星卡，没过关者通过练习之后可再过关，时间截止到11月底。
2、挑战赛:每班选出6名(组成两队)优秀的达标赛同学，以班级为单位分校区参与校内的挑战赛，班级3名同学组成一个小组，比赛类型分必答题(5)、抢答题(5)、风险题(5);比赛成绩采用积分形式，对优胜的.同学的班级和同学给予表彰。
四年级魔方大赛
活动细则：四年级分校区举行魔方比赛，比赛共分2轮(达标赛和挑战赛)。
1、达标赛：面向全体学生，在规定时间内完成魔方一面的拼合就算达标，若学生第一次没有达标，可在本月内另外安排时间多次进行达标测试，达标后给予学生绿星卡一张。
2、挑战赛:每班选出5名优秀的达标赛同学，以班级为单位分校区参与校内的挑战赛，最后以完成6面，并且以时间长短做为评价标准，选出优秀的同学，给予表彰。
五年级数独大赛、生活中的数学擂台赛：
活动细则：
数独比赛：面向全体学生，在规定时间内完成两个数独(两个数独难易程度不一样)完成第一个基础数独为达标，完成第二个数独的学生有资格申请参加第二轮“生活中的数学”擂台赛比赛。
“生活中的数学”擂台赛：数独比赛获胜的学生均可参加“生活中的数学”擂台赛，比赛要求学生在1小时内完成规定试题的答卷，根据比赛成绩评出一、二、三等奖，分校区，给予表彰。
六年级华容道大赛、生活中的数学擂台赛：
活动细则：
华容道比赛：面向全体学生，在规定时间里完成两题(两题难度不一样)。完成第一题为达标，颁发数学奖章。完成第二题的学生有资格申请参加第二轮“生活中的数学”擂台赛比赛。
“生活中的数学”擂台赛：华容道比赛获胜的学生均可参加“生活中的数学”擂台赛，比赛要求学生在1小时内完成规定试题的答卷，根据比赛成绩评出一、二、三等奖，分校区，给予表彰。
数学小论文:学生自愿参加。
系列活动之二：数学知识长廊
活动形式：在各个校区布置数学知识展览学生利用课间午后观看学习交流。
系列活动之三：参观数学名人馆
温州，人杰地灵，近百年数学名家辈出。据不完全统计，海内外温州籍数学家至少有200人，其中曾担任着名大学数学系主任或数学研究所所长职务的就达30余人。据考证，1898-1949年，温州有397人文本库，他们当中大多数学习数学。在温州数学家谱系中，先后涌现了姜立夫、苏步青、徐贤修、李锐夫、谷超豪、李秉彝、项武忠、项武义、姜伯驹、李邦河等众多国内外着名数学家，形成了现代温籍数学家群体，在中国现代数学史上产生了重大影响。其中杰出的代表人物就有中国现代数学祖师姜立夫和中国现代数学奠基人之一苏步青，谷超豪亦是其中的佼佼者。这些数学英才的基础教育阶段都在温州完成，温州亦被誉为“数学家摇篮”。
为传承老一辈温籍数学家的成就及严谨踏实、刻苦勤奋的钻研精神，温州数学名人馆就设在谷超豪的祖居，2xxxx年搬迁至南塘河畔的白鹿洲公园东侧谷宅，展出晚清以来温籍数学家的事迹、研究成果和有关物品。以学校“数学节”为依托，融合“温州风情”传统文化亲子课程，让孩子们和家长一起亲近温州数学名人，盘点数学名人故事，传承数学名人的精神。
1、寻访活动时间：
11月11日--12月12日(其中一个时间段)
2、寻访参与对象：
三至六年级以班级为单位，可以几对亲子组成一支活动小队共同分工完成，也可一对亲子独立完成全部任务。
3、活动出行方式：
“文明交通绿色出行”，建议步行或是使用公共交通。
4、活动前期准备：
1)、各寻访小队设计一个队名，并确定一名家长领队负责整个活动统筹安排;
2)、确定计划盘点的3位数学名人，对寻访路径做好合理规划并设计好寻访内容;
3)、强化活动安全意识，详细做好安全预案;
4)、对出行经费做好统一规定，要求以最低消费顺利完成整个实践过程;
5)、活动服装做好大致统一，要求简洁、醒目。
5、活动任务目标：
1)、拍摄一张寻访小队在温州数学名人馆的合影;
2)、名人馆中最喜欢的3位数学名人简介;
3)、提炼一句数学名人的精神或抒发参观的感受;
4)、将走访的过程以图文结合的方式发送到微信朋友圈集赞。
6、后期汇总呈现：
1)、有参与的亲子上交“活动任务单”;
2)、借助录像、拍照等形式，图文结合总结本次寻访过程的心得感受，最后可以制作成PPT、或是活动纪录片、或是微视频、也或是图文简讯放在班级博客等平台，并将文稿以电子形式上传指定邮箱
3)、利用数学节闭幕时段开设亲子课堂，亲子代表向全班同学做数学名人推介，也可以向学校大队部申请，借助学校主题晨会向全校师生介绍温州数学名人。
7、组织活动建议：
1)、以班级为单位，组建好相应数量的亲子实践小队;
2)、对集合地、活动服装、活动整体用时、使用经费等做好统一，做到讲文明有礼仪;
3)、各组人员任务可以预先做好分工，以孩子为主、家长为辅。
系列活动之四：数学小课题、小论文评比
活动形式：五、六年级，每班挑选2-3篇进行校内的数学小课题、小论文评比。
时间截至：2xxxx.12.10
温州设建小学2xxxx年校园“数学节”活动具体安排
活动时间活动项目参加对象
10月31日-11月4日活动宣传启动全体数学老师
11月7日-11月11日数学节开幕式，数学知识展览，沐砚杯数学挑战赛，五、六年级数学小论文准备，寻访数学馆启动。全体班主任
全体数学老师
全校同学
11月14日-11月18日一年级绘本阅读、口算比赛(达标)
二年级魔尺(达标)
三年级24点(达标)
四年级魔方(达标)
五年级数独大赛(达标)
六年级华容道大赛(达标)全体班主任
全体数学老师
全校同学
11月21日-12月2日一年级绘本交流展示、口算比赛(挑战)
二年级魔尺(挑战)
三年级24点(挑战)
四年级魔方(挑战)
五年级数独大赛(挑战)
六年级华容道大赛(挑战)全体班主任
全体数学老师
全校同学
12月5日-12月9日活动闭幕总结全校师生
小学“数学节”活动方案 篇3
一、指导思想：
数学作为一种文化，它沟通着世界的心灵，我们用数学来交流，用数学来体会，更在数学的美妙花园中翱翔，品尝它所带来的心灵的感受。通过开展丰富多彩的数学活动，搭建各种各样的平台，营造浓厚的文化气息和文化氛围，引导学生在活动中感受数学与生活的自然融合，体验数学的魅力，感悟数学之美，让学生在活动中提升思维、在挑战中享受快乐。
二、活动目的：
1、增强学好数学的`信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。
2、创建学校良好的数学人文环境，整合文化、科技和艺术等活动，充分发挥数学文化的育人功能。
活动主题：浸润数学文化感受数学生活
活动口号：快乐数学伴我成长
三、活动时间：
4月25日--5月8日
四、活动对象:
1--6年级全体学生
五、氛围营造
1.电子宣传栏
XX市浦南小学第六届数学节
浸润数学文化感受数学生活
智慧数学，快乐生活。
缤纷数学节，精彩每一天
展思维风采，享数学魅力
2.开幕式(4月25日)
魔方达人现场表演：(各校区安排8至10名学生现场表演，体育老师秒表计时，现场公布成绩)
互动游戏：数学谜语抢答赛，巧算24点
3.红领巾广播(教导处供稿)
以校园广播站的形式开展“数学家，我点播”活动，让学生介绍自己喜欢的数学家，从数学家的成材故事中感悟学习数学的快乐，学习数学家们的良好学习品质。
4.展板(在开幕式时展出)
内容：数学日记、数学报为主，也可以加入一些数学名人故事、数学优秀作业等。
六、活动内容：
1、“数学小报”编辑。
在1-2年级进行“数学剪报”制作活动，在3-5年级进行“数学手抄报报”编制活动。让学生选择自己喜欢的数学内容，制作数学小报，体验合作的乐趣，提高学生的综合素质和综合能力。
要求：8k尺寸，每班2份，5月1日前上交，由美术组负责评奖。
每个年级分别评出一、二、三等奖。
2、开展“数学阅读”。
结合“静心阅读”时段数学老师有意识地指导学生开展“数学阅读”活动，组织学生读数学报，征集、交流学生在读的一些数学绘本、数学故事等，培养学生的阅读兴趣与习惯，4至6年级每班开展一次读书交流会。
4、“数学日记”撰写。
积极鼓励学生进行数学日记的撰写，提高学生的思维能力及语言表达能力。每班征集若干份张贴，5月1日，3至4每个班级上交2篇。送各校区教导处。
数学趣题游园活动，3-6年级以年级段为单位，结合数学谜语以及数学趣题等以猜谜或抢答赛等形式开展。
各年级特色活动：
活动一速算接力游戏
活动时间：5月4日中午12：30至1：00
活动地点：各班教室
参赛对象：全体一年级学生
带队教师：各班班主任
活动过程及要求：
1、活动准备：全班学生分成10人一组(多余的人数为一组)，在教室举行。学校提供比赛口算题卡。(正反两面各100题，每位学生完成一列20题。)
活动开始：裁判吹响口哨，接力比赛开始。第一位学生开始写口算卡，写完一列后，交给同桌写口算，两人写好后，交给后面的同学，依次进行。活动过程中的口算卡的分收均有裁判负责，要收齐张数。
2、评奖方法：
(1)按正确率和比赛时间综合评奖。评奖排名原则上是参照比赛顺序，以考卷的正确率为主，如遇到考试成绩相同的情况，再以比赛时间来排名。
(2)每个年级评出“优胜班级奖”和“参与班级奖”，评出团体奖由学校颁发证书。
活动负责人：XX
活动二“数独”六宫格游戏
游戏时间：5月5日中午12：30至1：00
地点：各校区自定
参加对象：二年级每班派6名代表。
带队教师：各班数学老师
活动过程及要求：
1、活动准备：二年级任教老师利用数学课向学生讲授“数独”游戏，分发一些游戏练习，让学生积极参与“数独”游戏。通过班级的预赛，每班选拔6名学生参加游戏。
2.游戏要求：
(1)各参赛选手不得迟到，须在比赛开始前5分钟进入比赛现场。迟到5分钟不得参赛，作弃权处理。
(2)独立完成“数独”比赛卷，比赛时间30分钟。在比赛过程中不允许讲话、走动，如有问题可举手请主持人老师解决。
(3)比赛时间一到，不管有没有完成预定的内容，整个比赛阶段结束。
奖项设置：
现场赛全校设一、二、三等奖30名”。
活动负责人：XX
活动三“数独”九宫格游戏
游戏时间：5月6日中午12：30至1：00
地点：各校区自定
参加对象：三年级每班派6名代表。
带队教师：各班数学老师
活动过程及要求：
1、活动准备：三年级任教老师利用数学课向学生讲授“数独”游戏，分发一些游戏练习，让学生积极参与“数独”游戏。通过班级的预赛，每班选拔6名学生参加游戏。
2.游戏要求：
(1)各参赛选手不得迟到，须在比赛开始前5分钟进入比赛现场。迟到5分钟不得参赛，作弃权处理。
(2)独立完成“数独”比赛卷，比赛时间30分钟。在比赛过程中不允许讲话、走动，如有问题可举手请主持人老师解决。
(3)比赛时间一到，不管有没有完成预定的内容，整个比赛阶段结束。
奖项设置：
现场赛全校设一、二、三等奖30名”。
活动负责：XX
活动四“24点速算”游戏
游戏时间：5月4日中午12;30至1;00
游戏地点：各校区自定
参加对象：四年级每班派6名代表。
带队教师：各班数学老师
活动过程及要求：
1、活动准备：四年级任教老师利用数学课让学生学会用扑克牌玩“24点速算”游戏，引导学生积极参与。通过班级的预赛，每班选拔6名学生参加比赛。
2.游戏要求：
(1)各参赛选手不得迟到，须在比赛开始前5分钟进入比赛现场。
(2)每生独立完成24点速算题，比赛时间为30分钟，在比赛过程中不允许讲话、走动，如有问题可举手请主持人老师解决。
(3)比赛时间一到，不管有没有完成预定的内容，整个比赛阶段结束。请选手离开场地。
奖项设置：现场赛全校设速算小能手一、二、三等奖30名。
活动负责人：XX
活动五“玩转魔方”游戏
游戏时间：5月5日中午12;30开始
游戏地点：西校区五楼多功能厅
参赛对象：五年级每班派6名代表。
带队教师：各班数学老师
活动过程及要求：
1、活动准备：五年级任教老师利用活动课让学生学玩“玩转魔方”游戏，引导学生积极参与。每班选拔6名学生参加游戏比赛。
2.比赛要求：
(1)各参赛选手须在比赛开始前5分钟进入比赛现场，参赛选手自带魔方。
(2)比赛计时进行，每生有两次机会，根据抽签来确定比赛顺序，并根据比赛时间来确定名次。
奖项设置：现场赛全校设“玩转魔方小能手”一、二、三等奖30名。
活动负责人：XX
活动六：数学思维挑战赛
游戏时间：5月6日中午12;15至1：15(1小时)
游戏地点：西校区五楼多功能厅
参赛对象：六年级每班派6名代表。
带队教师：各班数学老师
比赛要求：
(1)各参赛选手不得迟到，须在比赛开始前5分钟进入比赛现场。
(2)每生独立完成思维挑战题，比赛时间为60分钟，在比赛过程中不允许讲话、走动，如有问题可举手请主持人老师解决。
(3)比赛时间一到，不管有没有完成预定的内容，整个比赛阶段结束。请选手离开场地。
活动负责人：XX
小学“数学节”活动方案 篇4
一、活动目标：
为了倡导和谐数学，给每一个学生营造一个展示自己的舞台，拓展学生的思维，营造良好的数学文化环境，鼓励学生积极参与，大胆创新，使学生在活动中学会数学，培养他们良好的学习习惯，激发他们学习数学的`兴趣，提高他们使用数学的能力。同时把枯燥的数学以“知识性、实践性、趣味性”为形式展现在学生的面前，以激发学生对数学的兴趣，从而引导学生探究数学的奥秘。
二、活动内容：
1.活动主题：感受数学智慧成长
2.活动标语：与数学共同成长同智慧一起飞翔
3.活动对象：全校学生
三、活动项目：
数学思维冲浪、口算、玩转魔尺、数学电影
四、活动实施：
宣传发动（5月6日——7日）
组织实施（5日8日——20日）
评价总结（5月21日——21日）
展示表彰（5月22日——26日）
五、具体活动安排表：
活动时间 活动内容 活动地点
5．6 数学节开幕式 大操场
5.12 数学思维冲浪 多功能厅
5.13 口算比赛 多功能厅
5.6--5.18 玩转魔尺 各自教室
5.19-5.21 数学电影 各自教室
5.23 数学节闭幕式 大操场
六、具体活动要求与说明
1、数学思维冲浪
活动要求：一年级每班推选10名优秀学生孩子参加，最终评出10名同学为“数学之星”。
2、口算比赛
活动要求：：一年级全班学生参加，每人100道题，在规定的时间内。学生的口算成绩作为口算过关的一次成绩，不合格者要再次申请过关。
3、玩转魔尺
活动要求：在两周内练习指定的几个形状。在规定的时间内，拼搭出6种魔尺造型，用时短者胜出。每班选出5名同学参加级段评比，最后选出10名优胜者评为“玩转魔尺之星”，并在闭幕式上表演。
小学“数学节”活动方案 篇5
一、活动主题：
我与数学同乐
宣传标语：学数学，其乐无穷；爱数学，受益终身。
感受数学魅力，享受学习乐趣。
二、活动目的：
为给学生提供一个展示聪明才智的平台，让不同层次的孩子感受数学之魅力，培养动手操作能力，启迪数学思维，提升数学核心素养，在延续原特色的基础上举办第五届校园数学节，评出首届校园小数学家。
三、活动时间、对象
启动时间：4月1日（周五）
具体时间：20xx年4月11日-17日（一周）
活动对象：全体学生
四、各校区负责人：
龟湖校区：z 桥儿头校区：z
双井头校区：z 黎明校区：z
五、活动内容及具体安排：
【动手操作篇】
活动一、数学风铃制作评比：
展览时间：展览时间：4月11日（周一）
地点：各班教室的走廊
参加对象：一、二年级学生
要求：一年级主要编写20以内的加减法算式；二年级段用口诀写乘除法算式。具体做法：先做好算式卡片或口诀卡片，然后把卡片进行分类、整理，再把同类的'卡片串成一串，底部挂上铃铛，最后把一串串的卡片系到事先做好的圆盘上,就成了卡片风铃。
形式：突出创新（可以参考校园报道《让孩子在作业中享受快乐》中的图片），每班由数学老师评出30%的“数学创意优秀奖”。
各校区负责人：
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
z
活动二：“我心中的数学”想象画比赛
评比时间：4月13日（周三下午1：00-2：05）
地点：各校操场
参加对象：三、四年级学生
规则：以“我心中的数学“为题，想象作画。要求能用数字、几何图形等数学元素表现心中的数学，绘画形式不限，比赛统一用A3美术纸。学生可以先构思，周三下午统一在操场上现场作画。然后在各班选出30%优秀作品贴到各班的走廊墙壁上供同学们展览。
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
z
活动三、数学手抄报
评比时间：4月11日（周一）
参加对象：五、六年级学生
要求：要有主题，有创意，内容以知识整理为主线。比赛统一用A3美术纸。各班选出30%优秀作品贴到各班的走廊墙壁上供同学们展览。
活动四、魔方比赛：
参加对象：五、六年级学生
评比时间：4月14日（周四下午第三节）
地点：各校区功能室
要求：先进行班内评选，再由班级推荐5名学生参加级段现场比赛，以6面全拼出时间最短为赢。评出一、二、三等奖获得者（分别按参赛人数的10%评出一等奖、20%评出二等奖、30%评出三等奖）。
活动四、五各校区负责人：
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
z
【智力冲浪篇】
活动一、口算接龙争夺赛
参加对象：一、二年级学生
评比时间：4月12日（周二下午第三节）
地点：一、二年级的教室（由组长自定）
要求：先进行班内选拔，再由班级推荐6名学生参加级段现场接龙比赛；以班级为单位6位选手同做一张试卷，每位选手做20题，第一位选手完成后交给第二选手，以此类推，共6分钟时间。先比正确率，同分者以速度快者优先。评出一、二、三等奖获班级。
各校区负责人：
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
zz
活动三、算24点竞赛：
参加对象：三年级学生
评比时间：4月14日（周四下午第三节）
地点：各校区功能室
要求：先进行班内评选，再由班级推荐4-5名学生参加级段现场比赛，2人一组淘汰赛进行评选，评出一、二、三等奖获得者（分别按参赛人数的10%评出一等奖、20%评出二等奖、30%评出三等奖）。
活动各校区负责人：
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
z
活动三、趣味数学知识竞赛
参加对象：四、五、六年级学生
评比时间：4月15日（周五下午第三节）
地点：各校区年级段的教室（由校区组长自定）
要求：先进行班内评选，再由班级推荐20%的学生人数参加级段现场比赛。评出一、二、三等奖获得者（分别按参赛人数的10%评出一等奖、30%评出二等奖、40%评出三等奖）。
龟湖校区桥儿头校区黎明校区双井头校区
zz
【互动篇】
活动一、数学小论文评比
参加对象：五六年级学生
要求：五、六年级学生数学小论文的撰写，根据上学期的结果进行公布。
活动二、专家引领
参加对象：全体数学老师及四、五、六年级部分学生和家长（每班选出5-8人）。
时间和地点：以信息为准
活动形式：专家讲座、评讲学生作品，学生与专家互动。
【评价篇】
根据以上评比内容评出校小小数学家
校级小数学家的评分标准：
1、参评对象：五、六年级学生。
2、数学知识竞赛（50%）小论文（20%）；魔方（10%）、手抄报（10%）；并结合平时学生的数学成绩素养（10%）综合评定；
3、全校共推出30个提名奖，根据学生数比例，提名奖名额分配如下：龟湖校区：12名；桥儿头校区：6名；黎明校区：4名；双井头校区：8名；
4、推选出的30名提名奖学生再进行联评，根据综合实力推出前10名获得第二届校“小数学家”称号。
温馨提醒：每一项由带组长负责做好宣传报道、照片的拍摄及整理获奖名单上传。