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小学英语活动方案

2025/03/16优秀方案

老地方整理的小学英语活动方案(精选5篇),希望这些优秀内容,能够帮助到大家。

小学英语活动方案 篇1

一、活动宗旨:

通过举办英语节,激发英语学习兴趣,搭建展示英语舞台;浓厚学校英语氛围,丰富学校文化内涵,拓展学生文化视野;加强对外交流,提供互动平台,促进共同提高。

二、活动主题:

学英语迎奥运庆五一

三、活动时间:

xx年4月26—29日

四、活动口号:

MYENGLISHMYWORLDMYDREAM

(我的`英语我的世界我的梦想)

五、活动综述:

1.4月26日学生英语作品展(英语书法、英语书签制作、英语手抄报编写等学生优秀英语作品展出)

2.4月27日英语口语比赛(形式可为英语对话、英语故事、英语歌曲、英语笑话、英语演讲等)

3.4月28日英语教师观摩课(与县教研室联系)

4.4月29日节目表演专场(学校大操场)

六、活动程序:

◆专家讲话(拟邀请市、县英语教研员及外教Kelly)

◆学生感言

◆校长致辞

◆节目表演:

1、英语赛歌:校各年级(指导教师:各年级科任英语老师)

2、儿童时装表演:《缤纷童年》(指导教师:xxxx)

3、舞蹈:《龙游宝地》(指导教师:校音乐组)

4、亲子英语节目:四年级xx家庭

五年级xx家庭(指导教师:xx)

5、教师英语节目:《畅想奥运》(指导教师:xx)

6、师生英语表演:《音乐之声》(指导教师:xx)

7、英语儿歌表演:《FLYTOBEIJING》(指导教师:xx)

8、互动英语节目:《奥运知识大比拼》(指导教师:xx)

9、英语诗歌朗诵:《再别康桥》(指导教师:xx)

10、英语双簧:《狐假虎威》(表演者:xx)

11、西小附属幼儿园英语秀(指导教师:xx)

小学英语活动方案 篇2

一、评价原则

小学英语评价应着眼于学生应用知识的能力,着眼于引导、促进学生的继续学习和发展,注重培养和发展学生自我评价的能力,评价必须贯穿教学过程的始终,应该是形成性评价和终结性评价相结合。

二、评价方法

(一)形成性评价

1.为每个学生制定"个人英语学习档案本"

为了反映学生成长的过程,激励和促进学生的学习,档案要体现形成性评价和阶段性评价的结合。形成性评价可由图表曲线表示,阶段性评价以定性描述的形式展示。

档案主要包括:对英语学习的情感态度、口头作业、书面作业、听写成绩、基本学习策略;这五方面可以以周、月为单位,用图表曲线进行评价。语言知识和技能的测试成绩,考查语言综合运用能力为主的小品表演。基础学习策略,包括课外讲英语和自觉学习的方面,都可用等级进行评价。

2.为每位学生准备一个"评定包",收集学生在学习过程中的作品,以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据。评定包中装什么呢?

l每周/月交一次自己最满意的作品;

l每次的小测验;

l每周/月交一次英语手工作品;

l每周/月"脱口秀"、"演讲稿"整理后交上;

l个人英语学习档案本以及阶段性评价表使用完后,也收入评定包中。这样学期结束时,打开评定包,学生走过的一步步脚印清晰可见,也可把它作为送给家长的"厚礼",帮助家长全面了解孩子在校的表现和成绩。

3.期中阶段性的结合评价

期中,要针对学生的'情感态度,口头、书面作业,小品表演,基本学习策略,可采用自评、小组评、教师评、家长评的方法,对学生前半期学习进行总结检查,总结取得的成绩,查找存在的问题,以利师生共同调整教学,这种阶段性综合评价可以表格式出现,采用等级制和定性描述相结合。

(二)终结性评价

终结性评价通常是与优劣、与等级联系在一起,容易引起评价对象(学生、教师的焦虑),但心理学的研究表明:适当的焦虑可起到提高学习质量的动机作用,更何况终结性评价也是检测学生语言综合运用能力发展的重要手段,能够较好地反映出教学效果。所以,终结性评价是必不可少的。终结性评价通常以测试为主要形式。

教育部颁发的《小学英语课程教学基本要求》(试行)要求小学英语教学重视激发和培养小学生学习英语的兴趣,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,引导学生乐于用英语进行简单的交流,防止和纠正以教授语音、语法等语言知识为主的做法,把教学的重点放在培养学生用英语进行交流和兴趣上。根据这一精神,小学英语测试的方法可分为听力测试和口语测试两种类型,既可单独使用,也可综合使用。

1.听力测试

小学英语听力测试主要考查学生的语音识别能力,以及对句子、语段的理解能力。听力材料要注意选择真实的、难易适当的,确保测试能反映学生的实际水平。

2.口语测试

口语测试主要考查学生的语音、语调或初步的口语表达能力,是语言能力测试的重要手段。口语测试的设计应根据小学生自身的特点,注重试题的难易程度和题型的多样性,为学生创设一个能体现交流需要的测试环境,以减轻学生的紧张心理。

三、评分方法

小学英语测试的评分方法可分为:分解评分和整体评分。

分解评分是把学生的听力和口语测试的表现分为若干个要点,不同的要点可以作不同的加权处理,各要点的得分总和即为测试总分。分解评分信度较高,可以诊断学生的某项技能的缺陷,但费时较多,有时会忽略学生的总体表现。

整体评分也叫人们常说的印象评分,即教师按照较为笼统的标准,根据学生在测试中的表现的总体印象打分。这种评分方法速度快、省时,但是如果掌握不当,评分信度就值得怀疑。因此,这种方法大多采用多人参与评定,以求公平。在实际操作中,应根据小学生的心理和认知发展特点,多采用语言描述性的等级评定来反映小学生的英语学习水平,如excellent!verygood!good!等等。无论是听力测试还是口语测试,测试的时间都不应太长。听力测试时间控制在十五分钟至二十分钟;口语测试控制在每个学生或每个小组三至五分钟。

小学英语活动方案 篇3

一、活动时间:

20xx年5月11日-------20xx年5月29日

二、活动宗旨:

英语就在你的身边,从生活中发现英语,在生活中学习英语,在生活中运用英语,感受英语国家文化的魅力,体验学习英语的快乐。

三、活动目的`:

通过举办校园英语节,激发学生对英语的学习兴趣,提高学生的听,说,读,写的能力,以丰富多彩的英语活动为载体,营造良好的英语学习的氛围,丰富校园文化生活,让学生在英语活动中体会到学英语,用英语的快乐。

四、活动口号:

Enjoy English,love English!

五、活动内容:

1、英语节期间,每天午间播放优美动听的儿童英语歌曲。

English Time--在“英语节”期间学生值勤、师生之间问候、学生之间问候提倡用双语交流,充分拓展“英语校园”的空间。

2、美文朗诵评比活动

对象:三年级~五年级学生

组织方式:先由各班英语任课教师在班级内组织比赛,挑选三位优秀学生进入级段比赛。

内容:学生自己选择材料可以提前准备。

3、英语写作评比活动

对象:五年级

组织方式:先由各班英语任课教师在班级内组织比赛,挑选三位优秀学生进入级段比赛。

内容:教师当场命题,学生根据命题要求在规定时间内当场完成。

4、英语书写评比活动

对象:三、四年级全体学生

地点:各班教室

内容:三年级内容为默写26个字母和抄写指定单词,四年级书写内容为老师现场指定的单词句子。请班主任老师到班级协助组织。

评委:英语任课教师。班级内优秀作品贴至班级墙壁保留,年级内优秀作品放至学校英语走廊进行展示。

6、单词达人评比活动

对象:三年级~六年级学生

地点:各班教室

内容:学生在规定的时间内完成一份单词测试卷。

六、活动要求:

在“英语节”期间学生值勤、师生之间问候、学生之间问候提倡用双语交流,充分拓展“英语校园”的空间。

1、三至六年级全体学生,快乐合作,生动活泼,以校为本,和谐发展。确保活动能照顾到全体学生,尤其是部分后进生的水平。

2、每项活动均应精心设计,有专人负责,确保活动质量,增强活动吸引力.

3、营造氛围,丰富多彩.创设我校浓厚的英语特色校园氛围,确保活动有条不紊。

七、活动流程:

时间项目对象备注

5月11日(星期一)

下发活动方案,宣布英语节开幕

三-六年级

英语组

5月14日(星期四12:30—13:00)

英语书写评比

三、四年级

各班主任监考

5月21日(星期四12:30—13:10)

英语写作评比

五年级

英语组

5月28日(星期四)

美文朗诵评比

三-五年级

英语组

第17周(具体时间另定)

英语单词达人评比

三-六年级

英语组

小学英语活动方案 篇4

一、活动目的:

通过举办校园英语节,营造浓厚的英语交际氛围,让学生感受英语,应用英语,享受英语.以“迎奥运”为主题,通过举办各种丰富多彩的各项活动,激发学生学习英语的兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,为学生提供展示才能的舞台,拓展学生视野,丰富校园文化.

二、活动时间:12月24日—12月28日

三、活动主题:Happy Olympic!Happy English!

四、活动内容安排

1、英语节开幕式

2、“班级英语风采展”:学生积极发掘班级里的英语学习成果或特色,如优秀英语作业,优秀英语作文,学会的格言、奥运知识等,并将它们进行装扮,以班级主题形式粘贴在教室外的瓷砖上,供全校师生鉴赏,并选出若干优胜班级。(下发通知负责人:傅芳芳组织者各班班主任)

3、英语水平天天赛

a.英语巧手秀:要求每位同学都要参加,作品以“迎奥运”为主题,英语节期间由各班按规定上交优秀作品,评选若干奖项。

低段:美丽头饰秀(每班6个,z)

中段:英语书写秀(每班上交10张,z)

高段:英语小报秀(每班5张,z)

(评委:英语组老师与美术组老师)

b、第三届校园十佳英语小歌手:要求学生自由报名,先由各班自己比拼

淘汰,每班推选出一名小歌手,并在演播厅现场演唱(要求有音乐和表演动作),每班同学根据标准对歌手情况进行评选与投票,最终产生校园十佳英语小歌手。(zz)

c、三年级英文打字比赛(z)

d、四年级组趣味中英翻译竞赛(z)

e、五、六年级单词默写比赛.(z)

4、我当英语小老师活动(z)

5、英语节闭幕式:“迎奥运,游中国,展风采!”大型英语游园会(详见英语节闭幕式方案)

五、英语氛围布置:

1、英语标语

2、英语小使者礼仪队一周(z)

(三、四年级中选择十名学生,分早、晚二批在校门口向老师、同学用英语问好,要求每位同学进出校门时必须用英语进行交流,否则做扣分处理。)

3、彩旗(校务办)

4、英语节的氛围布置(校务办、英语组及相关工作人员)

5、每天中午的'英语歌曲广播播放(11:10——11:20z)

闭幕式游园活动方案

活动主题:迎奥运,游中国,展风采。

活动目的:为迎接2008北京奥运会,培养学生的爱国主义精神,了解中国的地方文化,结合本校英语特色,突出北江学子学习英语的浓浓氛围,推出此次大型游园活动。

活动流程:1、选拔42位五六年级的学生,作为各旅游景点的导游,配合老师做好工作。

2、每班学生调查了解自班旅游地点的文化,地方特色,做好相应景点的板报宣传,并要求每班做简单介绍(介绍人员由英语老师统一安排),最后进行星级景点的评比。

3、各班景点安排及活动。

景点 名称 英语名 活动年段 活动材料 活动规则

凤凰山 乐园 Phoenix Park

101

二十张卡片和相对应的单词卡,十张为一年级,十张为二年级。

1、十人为一组,每人将得到一张卡片。

2、场地上悬挂着2组不同的图片或者数字,一组为一年级组,一组为二年级组,每组为十张卡片。

3、在教师口令后,学生将迅速找到与自己所拿单词卡相对应的图片,在图片前站立。

4、评分规则:动作迅速为得1分

找到正确图片者得2分

能正确读出单词者得2分。共5分。

雅各尔动物园

Yage’er

Zoo

102

每个学生一张没有涂色的动物图画,一年级和二年级的分开。

分别录有两套指令的两盒磁带和两个录音机。

1、五人为一组,按顺序坐成一排。

2、每人将得到一张没有颜色的动物图画

3、根据录音机口令,完成三个涂色指令。

4、评分标准:涂对一个得1分

涂对2个得3分

涂对3个得5分。共5分。

西湖

West lake

103

准备两个漂亮的大袋子或者盒子,准备各种各样的学生已学的实物或者图片,每份不得少于10件。

1、学生以三人为一组

2、同时从老师准备的幸运袋或者幸运盒中抽取三件东西。

3、用英语告诉边上的工作人员自己所拿到的幸运礼物。

4、然后将礼物放回老师的幸运袋中

5、评分标准:说对一件的得1分

说对二件的得3分

说对三件的得5分。共5分。

东方明珠

Oriental Pearl TV Tower

104

准备四份的单词列表,每份有十个单词。

看导游的嘴型猜单词,每个同学猜五个单词,猜对一个得一分,总共五分。

黄山

Huangshan

Mountain

201

准备五张笑脸的卡片和五张哭脸的卡片。

准备五套口算的是非题的录音磁带,每套三题,和一个录音机

小学英语活动方案 篇5

一、指导思想

为了展示我授课班级学生的青春风采,激发学生对英语学习的兴趣,提高学生英语的听、说、读、写能力,我们根据课题研究要求开展小学生英语朗读比赛活动,并借活动的契机,营造浓厚的英语学习氛围,分享英语教学成果,展示学生的英语才能。让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力,增强自信心,努力培养学生的创新精神和实践能力。

二、活动目标

充分挖掘每个学生的潜质,力争使每个孩子人人参与、人人快乐、人人有收获。让每个孩子从轻松愉快的.活动中感受英语、应用英语、体验学习英语的快乐,让每个孩子在活动中找到自信,让英语走近每个孩子,使他们想说、敢说、能说、乐说。

三、活动宗旨

营造“人人读英语”的良好氛围

四、活动原则

1.以“活动”激发兴趣。英语教学提倡寓教与乐、寓学于乐的教学过程。兴趣是学生学习英语的动力,英语活动就是激发学生对英语学习的兴趣,使学生乐于其中,学于其中。

2.以“活动”形成自主。通过活动培养形成“主动”的学习方式,是学生学习主体得以实现的基本形式,在充满乐趣的学习活动氛围中,学生积极参与主动实践,并体验成功。

3.以“活动”来培养学生的良好朗读习惯,在成功中建立学习的自信心和增强学生进一步学习的欲望,使学生形成主动学习意识。

五、活动时间

x月15日——16日

六、活动内容

1.语音语调准确自然

2.语言流畅,富有感染力

3.仪态整洁,端庄大方