句子成分的分析
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句子成分的分析 篇1
1、看了<几遍>。 等了<一会儿>。 来了<两个月>。
2、描写性状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：
3、助词“的”：定语和中心语的组合，有的必须加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。
4、（晓风残月中）的长城。（野生）动物。（古城大理）的湖光山色。
5、（弯弯曲曲）的小河。青春气息。（风平浪静）的港湾。
6、双音节形容词作定语，常常加上“的”，特别是用描写状态的词，例如：（晴朗）的天、（优良）的传统、（动听）的歌声、（粉红）的脸等。
7、心里痛快〈极〉了。 这几天真是烦〈透〉了。 这家伙讨厌〈死〉了。 比上次要好〈一点〉。
8、这个字写〈错〉了。 她哭〈红〉了双眼。 上课前十分钟你得叫〈醒〉我。
9、状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。中心语和补语中间都有助词“得”。例如：
10、他出现在大家面前。 小李地对我说。
11、她生〈在南海〉，却不知道死〈在何方〉。 这件事发生〈在2008年〉。
12、状语
13、限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。例如：
14、补语
15、限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：
16、趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。例如：
17、助词“地”：助词“地”是状语的标志。状语后面加不加“地”的情况很复杂。单音节副词做状语，一定不加，有些双音节副词加不加“地”均可，例如“非常热︰非常地热”。形容词里，单音节形容词做状语比较少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦练、大干”。多音节形容词有相当一部分加不加都可以，例如“热烈讨论︰热烈地讨论/仔细看了半天︰仔细地看了半天”
18、数量补语：表示动作发生的次数，动作持续的时间，或者动作实现以后到目前所经历的整段时间。例如：
19、远处传〈来〉了他的笑声。 所有的同学都坚持〈下来〉了。 人绝不能轻易把生命交〈出去〉。
20、结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系，补语常用的是形容词，少数用动词。例如：
21、程度补语：程度补语很少，限于用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高的程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。谓语中心语多是形容词。例如：
22、有的同学对许多问题想得〈太简单，太浅〉。 讲的人讲得〈眉飞色舞〉，听的人听得〈津津有味〉。 他高兴得〈眼泪都流出来了〉。
句子成分的分析 篇2
1、与状语相对的中心语（简称“状语中心语”）
2、（经济）的振兴 要靠科学技术。
3、有的同学 地讲话 。
4、定 ︱ 中
5、状语中心语通常由谓词性词语充当，有时也可以由名词性词语充当。它跟前面的状语组成偏正短语，用来做谓语。
6、主语 ‖ 谓 语
7、补语中心语通常由动词或形容词充当，也可能由短语充当。例如：
8、状︱ 中
9、现在 深秋了。
10、定语中心语通常由名词性词语充当，有时谓词性词语也可以做定语中心语。它跟前面的定语组成偏正短语，多用来做主语，有时也可做宾语等。例如：
11、（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。
12、那位学生 昏倒<过去>了。 我们的校园 打扮得<真漂亮>。
13、定︱ 中
14、状 ︱ 中
15、主语‖ 谓 语
16、主 语 ‖ 谓 语
17、定︱ 中 动 ︱ 宾
18、主语 ‖ 谓语
句子成分的分析 篇3
1、C句既可以表示动作已经完成，达到预期目的（坑的深度达到了事先的要求），也可以表示没有达到预期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。
2、还有一些事表示注释、补充、举例的，通常用“也就是、包括、正如”等来表示。
3、（定）︱中 ︱ 中
4、|述<补>|
5、她同意这样做。
6、个句子都由“名词＋动词＋形容词”构成；从句子成分来看，都是“主语＋谓语＋补语”的结构。
7、B 坑 挖<浅>了。
8、A 衣服 洗<干净>了。
9、C坑 挖<深>了。
10、|主||谓|
11、（问题）的核心归结为（自尊心）问题。
12、B句表示动作完成了，但并没有达到预期的目的。
13、她洗<干净>了。
14、|主||谓|
15、用“毫无疑问、不可否认、不用说、十分明显、尤其是、主要是、特别是”等表示肯定或强调或特别值得注意。
16、句子分析示例
17、|主 ||谓|
18、用“总之、综上所述”等表示总括性的意义，点名下文是对上文归总而来的结论，或者指出由此及彼，说明另外的事情，这种词语，有承上启下的作用，能使上下文更好地连接起来。
19、动 ︱ 宾
20、感叹语：表示感情的呼声，如惊讶、感慨、喜怒哀乐等感情和应对等。例如：
21、|述<补>|