攀登英语工作总结

老地方整理的攀登英语工作总结（精选4篇），希望这些总结范文，能够帮助到大家。

攀登英语工作总结 篇1

转眼间期末了，时间似流沙，我还没缓过来神，就要结束了。本学期我担任了攀登英语教学工作，经过一学期的探索与实践，取得了预期的效果，现将攀登英语教学工作总结如下：

一、前期工作打基础。

自从我接到担任攀登英语教学，我就开始认真关注有关攀登英语的内容了。经过以前多次听课教研学习，我对攀登英语已经有了初步的了解，但还有很多问题存在。我决定要认真学习这些材料，做好上攀登英语前的准备工作。于是我充分利用剩余的假期的时间认真阅读攀登英语书籍，仔细观看思考攀登英语光盘，不懂得地方就像老攀登教师请教。经过一段时间的备课学习，我掌握了上课流程，也为攀登英语工作做好了准备。

二、运用攀登英语教学原则，上好攀登英语课。

“动静结合原则、no Chinese原则、无错原则”这是攀登英语的三大原则。我在上每节攀登英语课时都把攀登英语的教学理念尤其是这三个原则充分运动于教学中。在课堂中我准确把握好攀登英语每个环节的时间，学生们在唱歌曲童谣、说日常用语、做迪士尼游戏中快乐地学习，学习积极性极高。在他们学习的过程中，我十分注意攀登英语“无错原则”的运用，当他们在出现说错英语时我从不批评他们，而是鼓励他们，使他们增强学好英语的信心。在开始上攀登英语课时学生们有时就说中文，每当这时我就提醒他们要“no Chinese”，时间长了他们就做到课上要“no Chinese”了。这样学生们在老师鼓励、帮助下愉快地学习，他们的积极性很高，对英语产生了浓厚的兴趣！为了上好一节攀登英语课，在课下我一有时间就去听同年级老师的攀登课，同时认真设计好每个授课环节！有时学生们唱歌曲童谣时的`一个动作我总要想是否合适，直到想出合适的动作为止。开学初的几次教研课对我是一个很好的锻炼机会，同仁们给了我很大的帮助，同时增强了我上好攀登英语课的信心！

三、及时与家长联系，使孩子学好攀登英语。

学好攀登英语，不只是在学校学习，在家里学习也很重要。这学期末，为了让家长进一步了解攀登英语，我校请家长观看参加了攀登英语汇报晚会，在晚会中家长认真观看，小朋友有组织有纪律的表演节目，特别是“I’m hungry小狮子找食物“和”What’s wrong？“的情景剧，小朋友们特别自信，家长们看到孩子们的表现，嘴角都露出了肯定的微笑。在游戏环节，家长的参与度特别高，但不乱，达到了游戏设计的目的。此外，我之前经常与家长联系，打听孩子们在家学英语的情况，家长们都反映孩子们在家能够看光盘、听磁带，并随时说自己学到的英语，平时检查作业时，家长陪同学生完成作业的情况也不错。

四、多形式表扬，给学生以及时的评价。

攀登英语的又一大特点就是每节课都要进行及时的评价。在攀登英语课上，我采用多形式的评价给学生以鼓励。如看到学生英语说得很好，我就对他们说“wonderful”，同时伸出大拇指叫他们看到老师对他们的鼓励；当学生表现极好时我就会发他们一个小贴画或者给他们印一个攀登小印章的图案。每节课在“sum up”环节，我都组织学生认识总结，并叫他们填好攀登英语记录卡。此外我还把他们每节课的评价在教室攀登英语环境布置的墙面上反映出来，他们的成绩以“代币制”的形式来体现。这样学生随时都能看到自己小组的成绩，他们学习英语的积极性就更高了。

五、随时与攀登英语老师探讨。

在教学攀登英语课时，我经常遇到一些教学上的问题。为了及时解决这些问题，我经常到攀登英语网站去浏览，认真阅读别人的教学经验，只要自己没课就拿着听课本去听同课老师的课，这个学期共听了60节英语课，其中有48节是攀登英语课，10几节常规英语课，同时认真像攀登同课老师请教。取别人之长，补自己之短。我告诉自己，做一行爱一行，爱一行突破一行，接了攀登就突破攀登，这样才有信心去突破更高层次的常规课。

以上是我这学期攀登英语工作的总结。做了一学期的攀登英语教学工作感受颇多，这一学期里有收获也有很多不足。很感恩我的同课老师给我的指引，很感谢我的三位搭班班主任，感恩一路有你们给我的帮助，感恩一路有你们见证我成长，我会不负众望与你一路同行。

攀登英语工作总结 篇2

我是一位有十年教学经验的老师。今年校领导让我担任一年级攀登英语的任课老师和一年级的语文教学。当时就想，校领导既然把这么一个重要的课题交给我，是对我的信任,我就要努力地干好，不要辜负了学校对我的信任。

确切地说，一开始就把我难倒了。一年级是一个很难管理的年级，学生的自制力很差，注意力很容易分散，上课时纪律很难把握，课也很难进行，望着乱哄哄的课堂，我真的不知道该怎么办了?和攀登英语携手走过了这难忘的一年的时间，我一路走来，有着太多的辛酸和付出，但得到更多的是欣喜和感动。经历过，就是一种难得的财富。在此，我想记下自开设攀登英语以来的种种变化：

（1）学生的变化

经过一年时间的学习，孩子们彻底改变了。上课时不闹了，这些日子明显看出学生学习英语的积极性提高了。学生能积极参与课堂教学，能按要求去做，该听时就听，该重复时就大胆重复。在歌曲童谣部分，我们给每首歌谣都配上动作，更加激发学生学习兴趣，学生边唱边做，做到了全员参与，对课程的内容非常感兴趣。从一开始的不会说，不想说，到会说一点，想去说，到最后说的像模像样，老师和孩子们都能很好地融合到这种教学模式中，使孩子们感到“我自信，我能行；我体验，我成功。”看到孩子的变化，让我非常震撼！

（2）语言环境的变化

学校开设了大课间活动，把课室布置成优美的英语学习环境，为我们的攀登英语创造了很好的环境。我们设立了英语小组，让学生不仅在课堂上说英语，还要在课间，甚至是任何时候都要尽量运用自己所学的英语进行交流。把我们学到的EverydayEnglish活学活用。我们的活动自开设以来，效果很好，现在进校园孩子们会对你说：“Goodmorning,teacher.”。你帮助了他（她），他们会说：“Thankyou.”进办公室或者进教室，他们会说：“MayIcomein?”有的时候孩子们会不经意从嘴里冒出一句英语来，让你感到震惊。学校的其他老师都对孩子们都竖起大拇指，表扬他们很棒。攀登英语在学校掀起了一股风潮。

（3）师生关系变得融洽

学生把老师当成自己的朋友，师生间的'关系非常融洽。

（4）家长的转变

家长的变化更加令人惊喜。现在家长都能主动关心孩子学习英语的情况，如：不时打电话给我询问了解孩子在学校的学习情况；利用放学接孩子的时间与我交流在家里应该如何帮助孩子学习好英语；常常抓住孩子的一点点进步，鼓励他们树立自信心；非常配合学校的工作，只要我们一提出要求，他们总是义不容辞地配合。攀登英语真的让学生们懂得了许多：爱学习，懂礼貌，能大胆主动地运用英语进行交流，提高了孩子们的学习兴趣。让学生在轻松愉快地环境中学习，真正地实现了“要我学”到“我要学”的转变。

总之，在教学中还存在着很多不足，我们要及时总结经验吸取教训，让学生在快乐中有所收获。攀登英语以新颖的教学理念给孩子们带来了学习英语的全新方法，学生在玩的过程中潜移默化地掌握了英语知识，提高了学生学习英语的积极性。感谢攀登英语，是它让我有机会体会这种发自内心的喜悦！祝愿“攀登”的明天会更好！

攀登英语工作总结 篇3

我于20xx年九月参加了“攀登英语”的课题实验，面对这一全新的课题，我遇到过困惑，经历过考验，也积累了一些经验。在这里我就对“攀登英语”实验的一些感受和大家做一个简短的交流。

一、创设英语情境，培养学生用英语的习惯。

英语教学重在培养学生用英语的能力。包括用英语进行思维交际的能力。在小学初级阶段，学生通过说唱、表演、游戏等各种生动有趣的活动使学生对英语产生兴趣，在轻松自信的学习过程中获得成就感。基于此，我在教学过程中重兴趣、重体验、重语感，以丰富多彩的活动支撑起一个个教学任务，形成以活动为主线的教学模式。在教室的布置中，我设计了“卡片乐园”让它们与孩子朝夕相处，并定时更新内容，吸引孩子的眼球。开学初，我把所有的卡片拿出来，让孩子们与它们交朋友。学生为难地说：“老师，我有好多不认识啊。”“不要紧，每天见面就熟悉了，你们就成好朋友了。”每到课间，我都让学生说出几个动物的单词，而且把小动物做成了头饰，每个学生扮演一种小动物，见面时都用动物名字打招呼。

我还根据学习内容设计一些有针对性的活动。如教学日常英语“May I comein？”后，我设计了这样一个游戏，在教室的四个角落分别请两个学生手拉手向上举设置成大门的样子，学生连成一串，后面学生拉着前面学生的后衣襟，教室放音乐，学生开始有规律的跑动，音乐一停，大门放下，学生必须用英语进行会话:MayI comein？Yes comein，please.Thank you.”学生兴趣高涨，在轻松和谐的环境中能够自如的运用英语。

可见语言学习的环境对学生的影响非常大。如果缺少语言学习的环境，只凭短短的课堂40分钟是不可能的。只有我们做到课上课下一条线，让孩子们在师生一起学英语、说英语、用英语的良好氛围中学习英语，才能提高学生的口语表达能力，取得事半功倍的效果。

二、把握教学时机，活用评价方法，让课堂充满生机。

每一堂课都是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。教师对学生的评价，激发保护着学生的好奇心和创造欲，教师如果只用一种评价方式，任你运用得多么客观、准确、及时、生动，那也只是“雾里看花，表面搔痒。”对学生的实效并不大。如果能及时把握教学时机，活用评价方法，那么课堂教学就会呈现生机活力。

（1）将结果评价与过程评价相结合

攀登英语在课堂学习的过程中，主课教师随时在关注学生的一举一动。认真听、认真看、大胆重复这几个环节教师都会根据各个小组的表现进行总结性评价，一学期还要评出最棒的小组和个人进行表彰。

(2)将及时评价与延时评价相结合及时评价能快速有效地给予学生肯定。适合评价特别好的学生，但理解不好的学生应采用延时评价，因为练习后就评价，学生缺少内省的时间，缺乏感悟的过程，这时的评价是别人强加给他的，对他来说，是标签，只能识别，不能体会，这时应让他在练、读中揣摩体验。当他有自己的情感和体验后，再予以评价。延时评价还能拓展学生的思维，开放课堂交流的内容和空间，延伸课堂的内容，也不会因教师的及时评价而阻碍学生理解能力的发展。（3）自评、互评与教师评价相结合。

教师要冲破应试教育传统的评价，把评价权还给学生，突出学生评价主体地位，通过同学互评、小组互评拓展评价空间。同时教师要发挥引导评价的作用，结合教学实际，教给评价方法。从而使学生更好地认识自己，改进自己，提高自己。

三、激发家长能动性，促进家校协同工作。

“攀登英语”实验工作需要家长和学校合作完成，缺少哪个环节实验效果也不会完美，尽管我校地处农村，大部分家长文化素质不高，对孩子学习不够重视，但我们还是最大限度地发挥家长能动性，争取他们参与到实验中来，为此，每学期召开四次学生家长会。

第一次学期来临之前召开家长培训会。校长宣传学校开展攀登英语实验的意义，主课教师介绍家庭学习方法，如光盘中各种符号的作用，《成长记录卡》的'使用方法等，使家长们了解到孩子家庭学习并不难，只要心中有孩子，心中有英语，指导孩子学习攀登英语只是举手之劳。

第二次家长开放课。让家长了解学生的学习情况，感受攀登英语给孩子们带来的可喜变化，为家长鼓劲加油。家长开放课同时也激发了孩子们的学习热情，它们在父母面前都争先恐后施展自己的本领，家长们看到自己孩子的进步，个个都表现得十分欣喜和自豪。另外，在家长开放日还安排一年级学生走进二年级课堂，让家长们了解了自己孩子在下学期要学习的内容和表现，增强了将攀登英语进行到底的决心。

第三次家长经验交流会。会议形式开放，有经验介绍，有典型发言，有解疑问难，也有单独切磋，学校还评选好家长在会上进行表彰。

第四次利用元旦、六一举行EngLishShow亲子活动。教师、学生和家长同台表演节目，每到这个时候，儿子拉着父亲，奶奶领着孙女一起猜词，一起唱歌，精彩的表演把活动推向一个又一个高潮。

四、攀登英语带来可喜的变化

（1）学生得到了发展。

实验班的学生已真正将英语作为生活的一部分，生活中运用英语已经成为一种习惯。此外实验班的学生具有较强的合作意识和自主学习的能力，能够创造性的使用语言，并将这种良好的学习惯，学习能力和自信心迁移到其他学科的学习中。（2）促进教师的发展。

教师将攀登英语理念进行迁移，转变了教育观念，教师角色发生重大转变。教师将小组合作学习，奖励评价机制运用到其他学科的教学中，教师与学生建立了新型的学办关系。是攀登英语实验使教师们理解了“教师是课堂教学的组织者，激励者，引导者，学习者。”这句话的真正含义。在教学过程中教师着力培养学生的合作意识和创新精神，引领学生不断攀登知识、情感、思维、人格的高峰。

我所教的实验班得到了家长的赞同和认可。北京的专家多次到我校对我的课进行指导，并作了一定的肯定。我的几篇随笔也在攀登英语网上和老师们进行交流。

总之，攀登的路还很长，尽管这条路上有崎岖，有坎坷，但更多的是鲜花和掌声，我将一步一个脚印，踏踏实实地走下去。在专家的引导下，各级领导的关怀和支持下，脚步会更加稳健。

攀登英语工作总结 篇4

这学期我们**小学也加入了攀登英语实验校的行列，我也有幸成为一名教学攀登英语的主课老师。下面我就把这学期的攀登英语工作做如下的总结。

一，认真学习攀登英语辅导材料，准确把握攀登英语的教学理念

自从领导决定叫我教攀登英语开始，我就开始关注有关攀登英语的内容了。上学期去石景山的小学去听了攀登英语课以后，我对攀登英语有了初步的了解，但还有很多问题不太明白。暑假时领导给了我一些有关攀登英语的书籍，光盘，磁带，看到这些材料我如获至宝。我决定要认真学习这些材料，做好上攀登英语前的准备工作。于是我充分利用假期的时间在家认真阅读攀登英语书籍，仔细观看思考攀登英语光盘。有时为了弄明白一个问题，一张光盘我要看好几次，直到把问题弄懂为止。攀登英语的每本书我都看了好几次，书中的内容对我教好攀登英语有了很大的帮助。为了掌握好课堂用语，我认真向我的儿子请教英语的有关知识，课堂用语手册我总放在床头，没事时就拿起来背课堂用语。经过一段时间的`努力，我掌握了这些课堂用语。就这样在暑假里经过努力，我为攀登英语工作做好了准备。

二，运用攀登英语教学原则，上好攀登英语课

"动静结合原则，no Chinese原则，无错原则"这是攀登英语的三大原则。我在上每节攀登英语课时都把攀登英语的教学理念尤其是这三个原则充分运动于教学中。在课堂中我准确把握好攀登英语每个环节的时间，学生们在唱歌曲童谣，说日常用语，做迪士尼游戏中快乐地学习，学习积极性极高。在他们学习的过程中，我十分注意攀登英语"无错原则"的运用，当他们在出现说错英语时我从不批评他们，而是鼓励他们，使他们增强学好英语的信心。在开始上攀登英语课时学生们有时就说中文，每当这时我就提醒他们要"no Chinese"，时间长了他们就做到课上要"no Chinese"了。这样学生们在老师鼓励，帮助下愉快地学习，他们的积极性很高，对英语产生了浓厚的兴趣！为了上好一节攀登英语课，在课下我总是认真备课，认真设计好每个授课环节！有时学生们唱歌曲童谣时的一个动作我总是反复思考，直到想出合适的动作为止。在10月北师大的老师到我校听课时，我所讲的攀登英语课受到了陶红梅老师的表扬。陶老师的指导为我上好攀登英语课起到了很大的帮助，同时增强了我上好攀登英语课的信心！

三，及时与家长联系，使孩子学好攀登英语

学好攀登英语，不只是在学校学习，在家里学习也很重要。这学期，为了让家长了解攀登英语，我校请家长听了我一次攀登英语课，这次听课家长们对攀登英语有了一定的了解。此外，每个月我还叫家长把孩子在学习攀登英语时遇到的问题及时向我反馈，家长们提出的问题我也及时给予帮助解决。在月底我校又搞了一次家长开放日，在开放日中，家长们看到了孩子们的进步，这更增加他们叫孩子学好英语的信心。此外，我经常与家长联系，打听孩子们在家学英语的情况，家长们都反映孩子们在家能够看光盘，听磁带，并随时说自己学到的英语。

四，多形式表扬，给学生以及时的评价

攀登英语的又一大特点就是每节课都要进行及时的评价。在攀登英语课上，我采用多形式的评价给学生以鼓励。如看到学生英语说得很好，我就对他们说"great"，同时伸出大拇指叫他们看到老师对他们的鼓励；当学生表现极好时我就会发他们一个小贴画或者给他们印一个攀登小印章的图案。每节课在"sum up"环节，我都组织学生认识总结，并叫他们填好攀登英语记录卡。此外我还把他们每节课的评价在教室攀登英语环境布置的墙面上反映出来，他们的成绩以"代币制"的形式来体现。这 样学生随时都能看到自己小组的成绩，他们学习英语的积极性就更高了。

五，随时与攀登英语项目组联系

在教学攀登英语课时，我经常遇到一些教学上的问题。为了及时解决这些问题，我每天都会到攀登英语网站去浏览，认真阅读别人的教学经验，认真下载并收看优秀课的视频。看后还与自己的教学工作相结合，取别人之长，补自己之短。此外，我还关注论坛的内容。在论坛中我解决了许多我困惑的问题，同时对别人提出的问题我也积极发表自己的看法。总之，攀登英语网站的内容对我做好攀登英语教学工作也给与了很大的帮助。网站英语小组的成绩，以促使

以上是我这学期攀登英语工作的总结。做了一学期的攀登英语教学工作感受颇多，这一学期里有收获也有很多不足。在教攀登英语的同时我还要做好语文，数学的教学工作，工作上虽然很累但我对攀登英语的教学工作是很喜欢的。但我感觉攀登英语的教学对语文，数学的教学是有一定的影响的。在今后的工作中，我要处理好攀登英语教学与语文，数学教学的关系，努力把这三科的教学工作做好。