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高二语文期末考试总结

2024/09/27工作总结

老地方整理的高二语文期末考试总结(精选4篇),希望这些总结范文,能够帮助到大家。

高二语文期末考试总结 篇1

一、试卷情况综述:

本次期中考试由本部命题,整份试卷按照高考试卷的模式出题,所有试题均来自近年的高考试题以及今年广东各地的模拟试题,试题难度大大增加。试卷内容与近段以来课堂学习内容的联系不是十分紧密,纵观全卷直接考察课内知识的只有默写的6分(且分布范围及广,涵盖高中阶段所有要求背诵的内容),对学生的知识综合运用能力要求很高。可以称得上是一次高考的模拟考,学生成绩较差也是意料之中的事情。

二、学生存在的问题:

1、语文基础知识太弱,平时不注重积累,缺乏学习的恒心。27的基础知识选择题,全级平均只有不到11分。而这些对于拼音、字词、成语、病句的知识靠的就是平时的积累,有些平时早读材料中的出现过,练习中遇到过的知识点还是未能及时巩固。

2、阅读能力太差,看不懂文章,审题不明,对主观题的答案组织能力不强。

3、听课效率低,只会死学死用,不会灵活运用。

4、课外阅读面太窄,很大一部分学生都没有课外阅读的习惯,单凭每周的几节语文课就想提高能力,这是十分有限的。没有一定的语感培养,没有一定数量的阅读量的积累,能力提高谈何容易。

5、写作素材及其陈旧,几个事例炒来炒去,学生肚子里没“油水”。

三、应对策略:

1、强化学生树立大语文的学习观念,尽快纠正不良学习习惯。

2、加强语文学习任务的落实与监督,每一项作业要求要落到实处。

3、强化学生的习题训练,加强学生的答题能力,提高答题的严谨性。

4、加强学生作文的结构和材料分析的指导。

高二语文期末考试总结 篇2

期中考试的作文题目为“只有岁月才能读懂”,纵观这个作文题,我想围绕审题、文体注意、卷面要求、学生反映四个方面来总结此次作文。

(1)审题方面:

①此次作文虽然前面用了一些引文来引出文章标题。但是,它并不是话题作文,而是已经规定好了作文标题,学生只需要按照题目给出的标题去写文章即可。因此,必须明确“以......为话题”和“以......为题”的区别。

②“只有岁月才能读懂”,必须明确标题中蕴含的变化,即由不懂到懂的过程,而促使这种变化发生的因素就是岁月。因此在行文当中必须要明确岁月的作用,只有这样,才能把握文章大体的方向。

(2)文体方面:

本文对文体有明确的要求,要写成记叙文。很多学生可能对记叙文和散文中的叙事性散文难以区分。所谓记叙文,就是以一件事情为中心,行文当中可以夹杂其它的辅助性事件来充实文章内容,在表现文章主题上,可以运用语言、动作、神态、外貌、心理、细节、环境等描写手段,不断充实和表现文章主题的一种文体。学生在写作文时,尤其要注意文中必须有一件主要的事件贯穿其中,否则,很容易给读者传达这是一篇散文的信息,最终被判定为不符合文体要求。

(3)卷面要求:

学生在写作文时必须自己清晰,力求在答题卷上无涂改的痕迹。整篇文章段落层次要分明,不能给人臃肿之感。否则,就很难得到高分。

(4)学生反映:

考试结束之后,大多数学生认为这样一个作文题目有内容可写,但是很容易落入俗套,写完之后,感觉这篇作文可以参考以前写过的类似的文章。另外,感觉自己容易陷入记流水账、纯记叙的圈套。这样,又给学生提出了更高的要求,他们必须结合精妙的语言、细微的动作、瞬间的神态、内在的心理、甚至相关的环境来描写,只有这样,这文章才能写出它该有的味道,才能更显丰满。

高二语文期末考试总结 篇3

期中考试的作文题目为“只有岁月才能读懂”,纵观这个作文题,我想围绕审题、文体注意、卷面要求、学生反映四个方面来总结此次作文。

(1)审题方面:

①此次作文虽然前面用了一些引文来引出文章标题。但是,它并不是话题作文,而是已经规定好了作文标题,学生只需要按照题目给出的标题去写文章即可。因此,必须明确“以......为话题”和“以......为题”的区别。

②“只有岁月才能读懂”,必须明确标题中蕴含的变化,即由不懂到懂的过程,而促使这种变化发生的因素就是岁月。因此在行文当中必须要明确岁月的作用,只有这样,才能把握文章大体的方向。

(2)文体方面:

本文对文体有明确的要求,要写成记叙文。很多学生可能对记叙文和散文中的叙事性散文难以区分。所谓记叙文,就是以一件事情为中心,行文当中可以夹杂其它的辅助性事件来充实文章内容,在表现文章主题上,可以运用语言、动作、神态、外貌、心理、细节、环境等描写手段,不断充实和表现文章主题的一种文体。学生在写作文时,尤其要注意文中必须有一件主要的事件贯穿其中,否则,很容易给读者传达这是一篇散文的信息,最终被判定为不符合文体要求。

(3)卷面要求:

学生在写作文时必须自己清晰,力求在答题卷上无涂改的`痕迹。整篇文章段落层次要分明,不能给人臃肿之感。否则,就很难得到高分。

(4)学生反映:

考试结束之后,大多数学生认为这样一个作文题目有内容可写,但是很容易落入俗套,写完之后,感觉这篇作文可以参考以前写过的类似的文章。另外,感觉自己容易陷入记流水账、纯记叙的圈套。这样,又给学生提出了更高的要求,他们必须结合精妙的语言、细微的动作、瞬间的神态、内在的心理、甚至相关的环境来描写,只有这样,这文章才能写出它该有的味道,才能更显丰满。

高二语文期末考试总结 篇4

一、答题情况分析

1、第一大题是名句默写,八选六,主要考查必修一到必修五的高考考查篇目,考前备课组老师进行了专项训练复习,得分情况较好。

2、第二大题是课内现代文阅读,考查了字音,词语和句子。考前备课组老师也进行了专项训练复习,大多数同学基础扎实,极少数同学十分厉害,暴露出部分同学语文基础薄弱、能力低下的致命伤。

2、第三大题是课内外文言文结合阅读,考查的是《李将军列传》和相关评注。考查了实词,虚词,断句,课内现代文翻译和简答题。考前备课组老师同样进行了专项训练复习,但是由于时间较紧,学生落实不够到位,实词得分情况较差,有一大半的学生选择错误,老师总强调,学生不往心里去,本质就是对语文学习的不重视,我们在这方面也缺少杀手锏。暴露出大部分同学课内文言文基础薄弱、能力低下的问题。简答题得分情况也不太理想,表明学生文言文阅读与表达能力欠缺。

3、诗歌鉴赏题目与课内文言文勾连,现代文阅读是课内课文,但是学生阅读素养惨不忍睹。得分一般。这对我们的日常教学是一个警醒,以前我们在阅读教学中可能过多的`强调了与高考的衔接,学生自己也关注的是这种类型的题目怎么做,哪种类型的题目有哪些答题思路。可以说是在技术层面大做文章,挖掘地还挺深。可惜没有素养,我们平时做再多的训练,讲再多的解题思路也是白费。语文素养才是根本。所以以后不论时间再紧,都要把语文素养放在首位,多给学生自己阅读的时间,不要着急指导,也不要着急训练。

4、作文整体平庸,缺少出类拔萃的文章,很多学生的作文还停留在写什么和怎么写的起点挣扎。上学期的作文训练还是挺多的,可是起色不大。一个原因是学生只会发愁却不重视,作文不是糊弄就是百度,弄得老师们每次都先上网搜范文,看完再批改,否则就可能做无用功。另一个原因是作文讲评课开展的不好,还是老师讲评指导太多,学生缺少主动的领悟和体验。

二、新学期举措

1、认清现实,对学情准确把脉,依学情调整教学进度和训练难度。重视基础知识,引导学生梳理知识体系,养成自己积累小的知识点的好习惯,落实检查。

2、把握好自己的节奏,不追求讲得多,也别让所谓的进度束缚自己而开快车。课堂慢下来,让学生能够真正地思考、感悟,给学生消化吸收的时间。这就要求我们筛选教学内容,不能面面俱到。

3、诗词鉴赏从基础开始,重视诵读以及在诵读基础上的领悟,再循序渐进地开展鉴赏活动,逐步提高学生的诗词鉴赏水平。

4、让学生认识到文本范例的意义,重视课文的学习,课堂上务必让学生进入阅读探究的活动中,老师要把阅读方法的引领放在首位,而不是把精力都花在课文内容的宣讲上。

5、继续加强作文训练。特别是上好作文评改课,引领学生学会自评自改,在对自己和同学作文的评改过程中切实领悟审题立意、布局谋篇、语言表达等方面的高低优劣。加强课外练笔的落实、督促、检