小学六年级语文随笔

老地方整理的小学六年级语文随笔（精选7篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

小学六年级语文随笔 篇1

我担任六年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心，怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养

定为课堂教学的终极目的。我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

三、用先进的教学手段，提高学习效率

学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

小学六年级语文随笔 篇2

《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”我作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力。

在教学实践中，我认为可以通过“小组教学与当堂达标”的教学模式，让学生在课堂上“动”起来，进而培养学生的思维能力和创新能力。让学生在课堂上“动”起来，利用小学生精力充沛、天性好动的特点，以“动”制“动”，把学生无意识的“动”转化为有目的、有组织的系列活动，使学生在精神、心理、思维和身体诸方面积极参与到课堂教学中去。这样不仅能提高学生的注意力，更能培养学生独立思考和开放创新的意识，提高小学生的语文水平。

语文学案教学要特别重视学生的自学能力的培养，凡是学生能学习的都要让学生自学。” “留足读书、自学时间，让学生充分地读书，使阅读教学的过程真正变成学生与文本对话的过程。” 自学环节要让学生沉下去，实现有价值的独立阅读或思考。

学生不懂的时候，是有一种对未知的渴望，这个时候顺势而为，让学生互相交流，提升，效果应该是非常好的。语文教学非常重视学生的合作学习的能力培养。小学生的特点：竞争的意识比较强烈，合作意识却非常弱。那么，我们老师要“扬长避短”地适应现实，做到既“教书”，又“育人”。

在学生自学预习与合作交流的基础上，针对学生反映出来的问题就整体内容、重点难点、迁移拓展、随机错误等方面进行适时、适量、适度的点拨。点拨什么、怎么点拨就蕴含教学智慧，原则是抓大放小提高效率。点拨是在学生自学预习合作交流的基础上进行的，他们通过自学预习掌握了基本的他们能够掌握的东西，又通过合作交流解决了他们自己能够解决的问题，算个百分比：自学预习60%，合作交流20%，还有20%就是老师的点拨了，这个20%是学生迫切想知道的'，他们会竖起耳朵来听，而老师也真正做到精讲高效，改变语文教学“少慢差费”的毛病。

“学教结合 当堂巩固” 并不是僵化的，而是可以根据学习内容、课型进行组合。并不是每节课都必须有，可以选取其中几个环节组成。关键是符合学生学习的认知规律，能够促进学生学会学习的能力和终身学习的习惯养成。

舍得时间舍得把舞台让给学生。“放手就是爱”在自学预习的时候舍得把时间让给学生静心去阅读去思考，合作交流的时候舍得把教的权利给学生，舍得把舞台让给学生展示，教师点拨的时候舍得把学生会的问题放弃，达标测评的时候舍得把改卷的权利让给学生，有舍才有得。养成，“培养与成就”之意，这是难点，做成功了也是功德无量的事，养成自学的习惯，查资料的习惯，养成合作的习惯，养成倾听他人发言的习惯，养成完整表达意思表现自我的习惯，养成整理资料的习惯，养成质疑的习惯，养成当我们的学生拿出书，知道自己该读什么该做什么，能提出有价值的问题，能分工协助，主动获取知识，做为语文老师的我们“不亦乐乎”？

小学六年级语文随笔 篇3

春天向我走来了，来为我唱冬季的挽歌，唱醒了熟睡的旷野。我在寻找着云居山涧翠绿的诗篇，倾听了桃花小溪淙淙的歌谣，拾捡起修江河流漩涡的散文，描绘出柘林湖畔秀美的画卷。

湿湿的，我挽一网蒙蒙的喜雨编织春天的梦想;柔柔的，我携一缕绵绵的春风吹醒封冻的田野;切切的，我用一首悠扬的歌谣抒发沉睡的激情。

后来呀，用记忆的诗篇，唤回多情的心灵;用深深的眷恋，向往遥远的回忆;用岁月的犁耙，翻耕板结的泥土。

春风翻开了这个季节的日记!

河岸一片片的柳叶掀开了春天的序幕，山中一朵朵的桃花点缀着灿烂的故事，湖洲一丛丛的嫩草装扮成碧绿的色彩，田间一声声的短笛拉开了嘹亮的序幕。

这是一个多情的季节!那鄱阳湖畔迷朦的烟雨，湿润了轻松荡漾的小木划;那云居山上煦暖的和风，加深了洁白记忆中的绿意;那修河圩堤湛蓝的天空上，飘荡着儿时打转的风筝，也穿梭来往散步的行人。

阳光像似害羞的少女，不轻易暴露她的笑颜，一旦出现，就充满火辣辣的味道，把尘封几个季节的气息，蒸发在空气里酝酿，染绿了这个季节的希望。

鸟儿扇动臃肿的翅膀，鸣唱起季节留下的歌谣，与牧童短笛应和着。就是夜间，青蛙们在池塘边，开起了属于它们的演唱会，随着春风，传向遥远的天边。

雨，这个季节的常客，也胆小如鼠地敲打着鄙人的窗户，是要惊动我的灵感，还就是那样地温柔的性情?

我没有更加华丽的词汇来形容春季的感受，写下了以上文字，无非是让美丽的季节更加美丽，让灿烂的季节更加灿烂，让充满希望的季节更有希望!

小学六年级语文随笔 篇4

寒假里发生过许多趣事，我现在想到了很多，我就说一个最好的吧！

记得在去年寒假，我们里的几个小伙伴经常三五成群的去买些爆竹，然后爬上空地去放而有一天，天气格外明朗，而在这种天气，出去玩当然是最好不过的呢。于是我把原班人马（陈浩然、高宇、陈善明和我的弟弟）喊出来去空地上放爆竹，我说：“好的！”

我们几个买了几盒威力巨大的爆竹，就直奔空地。

到了空地，高宇提议说：“今天我们就走土路上去吧。咱们都上了5年级。当然不怕，而我弟弟还是有点害怕的'，正在我考虑时，其他人都已经捷足先登上去了。虽然我弟弟害怕不敢上去，但他也是堂堂男子汉，总不能在伙伴和哥哥面前丢脸，于是我和他说：”不要害怕，要坚持。“于是他便慢慢鼓足勇气开始向上走来。

小学六年级语文随笔 篇5

那年，一场变故悄悄潜入我家。先是母亲生病住院，体质本就弱的父亲，因焦虑过度，也随即病倒，父母双双住进了医院。 太阳从西边落山，恐惧却从我的心头升起，那年我才13岁。山村的夜色中，黑漆漆的远山像一幅剪纸阴森地贴在窗户的玻璃上，偌大的屋子里，只剩下我和妹妹。山中的狼群，一声接一声凄厉地哀嗥，常常将我和妹妹从梦中惊醒。

我们住在一所山村学校，叫喊声未必能让远处的人家听见。忽然，我想起了哨子——母亲上体育课时用的哨子。鼓起胸腔，拼命地让全部的气流吹出尽可能最大的声响。渐渐地，我听见了家门前由远及近嘈杂的脚步声，大声说话的声音。我听见了乡亲们喊我的名字。开了门，一群人扛着锄头站在我家门前，他们都是周围我熟悉的乡亲。

“孩子，你睡吧！这一夜我们不走了。”一位大爷说。他们在墙根靠下了锄头，坐着、蹲着，吸着旱烟我渐渐地睡着了。直到天亮，他们才扛起锄头离开。

临近黄昏，乡亲们又来了，他们用锄头在石板上撞击出铿锵的声响，好像在告诉我：“孩子，别怕，有我们在！谁也伤不了你！”

自此以后，我开始相信，声音也是有温度的，它能把一种至深的温暖传递给那些处在孤独和恐惧中的人们。

小学六年级语文随笔 篇6

春天是个喜欢飘扬的季节，春风，细雨，长发，都会在某天不经意的敲打你的`心扉，你忽然发现你自己竟然也是那么的有点诗意的。

春天里，其实我最爱的是傍晚和春夜，在傍晚时分，惬意的推开了白天的所有，休憩休憩。屋顶上，有傻猫，它唱着不着调的歌曲让人睡不着，我听着音乐这样的理解呵呵，其实真实的写法，是屋顶上，有小猫，我就这么写的好看。

我只记得那还是在上高中的时候，同桌推荐我听的梁咏琪歌曲，用 CD听的，说真的效果真的是不错，我听了起来，还真是，真是一个美丽的音乐世界。在那个世界里，爱情被写的诗情画意的，那时候我顺便也学会了，我想约会你这样的话，看的出来还是挺有出采的哈，现实里，还真是的，春天的夜里，常常能够听到那些小猫唱的那些不着调的情歌，每个晚自习骑车回到自己的房间后，感受着世界的奇妙，哈哈，现在看来一首歌曲竟然包括了这么多东西，真的挺有意思。

我喜欢写的生动的文字和东西，大概也是从那个时候留下的坏毛病。

春天的窗户上又雨落滴了起来，又是一个春天，那一个小小的窗台，竟然也涵盖了很多，世界和文字是多么的奇妙。

春天是个飞扬的季节飞扬的，春风，细雨，和女孩子的长发，青春在风中漂着，

我们风相的星座天秤，水瓶，双子啥的，都在春天里来八卦八卦，我以为是细雨飞扬，风起兮，总会要我这颗心也摇曳起来

当然长发飞扬起来更好了，最好是我们中学时候的班花或者校花，

这样的飞扬的春天里，你在想谁？

小学六年级语文随笔 篇7

一年四季，每个季节都有它特色鲜明的东西。春天是明媚的，夏天是灼热的，冬天是冷清的，未有秋天，是让人多思的。

人们自古悲秋，悲秋的诗句也颇多，大都是感叹年华易逝而功业无成，或者表达对前人的感慨。而秋的愁秋的悲，似乎总和雨有关。陶谵如有“秋风秋雨愁煞人”的佳作，《红楼梦》里有“秋窗风雨夕”的诗词，由此可见，秋风秋雨历来是文人触摸冷凄悲凉的情感的媒介，因其季节固有的形态特征，极易引发人的各种联想和情绪上的种种变化，特别是当人遇到某种不顺时，更是如此。从一年四季的时令来看，秋天处在一年的中下部分，往往一年的局势已成定局，面对萧瑟的冬天，很难再抱大的希望，此时再一阵秋雨一阵凉，自然是要发出“无愁不成秋”的感慨。

我不属于伤春悲秋的那拨人，也不属于志得意满的那拨人，我只是茫茫人海之中，那个匆忙赶路的路人，一切皆有可能。喜欢在午后，或者午夜，侧耳细听秋天的雨声，宁静中自有许多旷达的思绪溢出，让人醒悟。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨子香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里；秋天的雨声，藏着很多缠绵的故事，心酸的、曲折的、美满的，应有尽有，只看听者有着怎样听的心境。

在秋天听雨，最好打开一扇窗，让那倏地一闪而过的雨滴，穿越记忆的闸门，正中你突然想念那道伤口上，冰凉而湿润，清醒而安然。此时，若有几片黄叶落下，顺着叶子飘落的方向，那一条梧桐黄叶铺满的小路，应该是秋天里最最诗意的景象了。那么那么的黄叶，每一叶都关于爱、关于情，亦有，关于爱情的最美诠释。