丁秀萍的教育随笔

老地方整理的丁秀萍的教育随笔（精选7篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

丁秀萍的教育随笔 篇1

一天，我班开展了创编故事大赛。比赛开始了，小朋友们个个争先恐后的把小手举起：“老师，老师，我来讲，我，我……”。

浩鑫小朋友先站到前面讲：“一天，小黑猪，小白猪和小花猪去拔萝卜……”刚讲到这里小朋友们就大叫起来：不对，不对，三只小猪是盖房子，不是拔萝卜，小兔子才拔萝卜呢!小朋友们你一言，我一语。把浩鑫说得面红耳赤，十分尴尬。

我正着急，浩鑫小朋友却急中生智说：上次，三只小猪的房子已经盖好了，猪妈妈让三只小猪多学些本领，所以三只小猪就出来拔萝卜了。 “小猪又不吃萝卜，他们拔萝卜干什么啊?”这时，浩鑫也被小朋友问住了。

突然，智智小朋友说：“拔萝卜和小伙伴一起分享。”小朋友们听智智这么一说，又来劲了，有的说：小猪妈妈生病了，拔萝卜给妈妈吃。还有的说：小白兔快过生日了，小猪拔萝卜是想送给小白兔做生日礼物。

尴尬的局面得到了缓和，听了小朋友的发言，我也跟着孩子们的思路一起编完了故事。

通过这次幼儿创编故事，使我感受到了幼儿有丰富的想象力和解决问题的能力。要让幼儿学会在思考和讨论中找答案，培养他们主动解决问题的能力很重要。

丁秀萍的教育随笔 篇2

铭瑄，是我班一个十分任性调皮的女孩，很令人头疼。可是因为偶尔的一件事，使我充分认识到：没有教育不好的孩子，对孩子的爱才是最好的教育方法。

一天早晨，铭瑄穿了一件新衣服，***妈还给她扎了两个小辫子。脸上笑眯眯的来到我身边，问：“老师你看我漂亮吗?”我忙说：“你今天可漂亮了，像个小公主。如果你上课不做小动作，认真听讲老师会更喜欢你”。她什么也没说，就到位子上坐下了。这一天她表现得出奇的乖。一天中我表扬了她好几次，从这以后她真的进步多了。

通过这件事情，我觉得孩子都十分在乎老师的态度，不管是调皮好动的孩子，还是性格内向的孩子。有时，老师的`一个微笑，一个拥抱，甚至一个赞许的眼神，都会让孩子兴奋不已，往往会收到意想不到的教育效果。

丁秀萍的教育随笔 篇3

在生活中，每天发生在我们身边的安全故事有很多，比如说，一个闯红灯的人差一点就会把你撞到，或者是你在过马路时不经意间与迎面骑自行车的人相撞，这些可能会对自己有危险。下面我来叙述一个关于我的全小故事并且表达我的一些感想。

在一个刚下过雨的早晨，空气很清新，混合着泥土味的气息，地面很滑，好像稍不留神就能跌倒的样子。我和同伴一起骑车去辅导班报名。我们在马路间穿行，我们不管红灯就往前闯，连续好几次差点摔个四脚朝天，还好我们命大，没摔着。

我们开始提高警惕，因为我们骑车进入了一个水很多的地方。我们小心翼翼的下了车，挽起裤脚，推着车子一点一点的往前走。不一会儿我们就走出了危险地带。

我们迅速地骑上车子往前使劲赶，因为经过危险地带时耗费了我们大量的时间，还有半个小时报名就快截止了。我们继续在马路间穿行。不巧的是，忽然吹来一阵风，那阵风还不小，刮起了一些黄土，那些土漫天飞舞，迷了我的眼睛，我开始用手搓，越搓越感觉不得劲，我的眼快睁不开了，我闭了一下眼准备向路边靠一下。但当我睁开眼时，前面有一辆很大的车朝我飞奔而来，我惊呆了。同伴大声叫了声“看车”我才有意识的向边上靠拢。呼呼，吓死我了，那么近的距离，那么近的呼吸，我居然没被撞，我太伟大了，大难不死必有后福啊。

哈哈，我正在偷笑中呢，一边走一边说笑，一边打闹，好玩极了。在拐角处有一个大坑，里面有一摊雨水。我就在想啊，管他三七二十一呢，我又不会进去。我使劲往前一蹬来了个急转弯。更不巧的是我与迎面的一辆自行车快撞了上了，我又刹不住闸，我们相撞的距离不到1米了，1米!1米啊!越来越近越来越近，“哐哧”我们就掉到那个大坑里了，悲剧的，溅了我一身泥，快成泥猴子了。同伴看了哈哈大笑，而我呢在那里像个柱子似的杵在那，真是哭笑不得啊。

幸亏是辆自行车不是别的车吧，不然你们就见不到我了，呼呼。真是太险了。

经过这次的教训我更加珍惜生命，我懂得了人的生命是那么脆弱。我认为我们每个人都应该好好的生活，不

做不安全的事。如：飑车、闯红灯、等等;多多的学习安全知识。

总之，不管什么时候安全总是最重要的。不要等出了事情时才懂得安全有多重要。现在我不但知道了安全的重要性，还知道危险是无处不在的。其实一个人能活着他就应该感谢上苍，因为我们能存活在这个美好的世界本来就是上苍给我们的奖励，所以我们更应该把握住这来之不易的生命，要珍惜生命。

无论在什么时候都要牢记：珍惜生命，注意安全!

丁秀萍的教育随笔 篇4

昨晚下了一天的'雨，今天早上终于出太阳了，我带着孩子们来到操场上进行晨间活动。“曾老师，这里有一条蚯蚓。”一个小朋友叫了起来，许多小朋友围过来了。大家你一言，我一语的讨论起来。甲说：“蚯蚓是好的。”乙说：“对的，蚯蚓会松土。”丙说：“蚯蚓能帮助小树长大。”丁说：“你们看它在塑胶地毯上好像很难受，我们把它放会泥土里吧！”说了马上行动，他伸手想去捉蚯蚓。：“等等！”姜阻止了他，并伸脚去踢蚯蚓，想把蚯蚓踢到草地上。

可是，一不小心，把蚯蚓踢成了两段。“老师，姜把蚯蚓踢死了。”“就是，蚯蚓是好的，你怎么把它弄死了呀?”“蚯蚓死掉了。”……同伴纷纷责备姜。姜很无辜地说：“我不是故意的，我想把他踢到草地上，用手拿太脏了。”

我摸摸他的头说：“老师知道你不是故意的。而且你还帮了蚯蚓一把呢！”“帮蚯蚓?”小朋友们你看看我，我看看你，都觉得很疑惑。“是呀，帮蚯蚓！蚯蚓有一种叫做再生的本领，就是缺少头的一段的切面上，会长出一个新的头来;缺少尾巴那一段的切面上，会长出一条尾巴来。这样一条蚯蚓就变成了两条完整的蚯蚓。你们说，姜是不是帮助了蚯蚓，同时也帮助了我们，又多了一条蚯蚓为小树、小花松土呢?”小朋友们听了，不断地点头。姜的脸上又露出了笑容。

丁秀萍的教育随笔 篇5

阳光明媚，万物复苏，天气开始渐渐的暖和起来，一起都展现出了生机盎然的景象，在我们幼儿园里也注入了新的能量—小三班，还记得开学的第一天刚进教室就是哭声一片，各种各样的哭都有，当老师把他从父母手中接过来时，咧着血盆大口，紧皱眉头，拳打脚踢。哭声如雷声，惊天动地，见了老师仿佛是见了大灰狼，有的小宝贝，离开父母以后，独自选一个小角落，抱着自己心爱的玩具和衣物，悄悄抹眼泪，哭声细细的，让人看了更心酸。 有的小朋友一踏进教室，就不停地哭，不停地问：“老师，我妈妈什么时候来？”“老师我妈妈还要我吗？”“老师，我要找奶奶，我不喜欢在这里。”“老师，你给我爸爸打一个电话，让他第一个来接我。”看着他们那无助而又恐惧的模样，你会心痛吗？ ......

作为老师我们明确知道这样子对于孩子的成长是不利的，这些“小皇帝”，“小公主”则更是难以接受幼儿园的新生活，哭闹实在是很普遍不过的事，所以我们会尽力劝服那些家长不要陪着孩子，我们也会用实际行动来证明把孩子交给我们是可以放心的。 很多家长还是愿意理解相信我们的，看着泪流满面的孩子他们还是“狠心”地离开了，在家长离开以后，凭借自己的教学经验，我会带那些哭闹不停的孩子去幼儿园里的那些娱乐设施处玩耍，很多孩子看到新鲜的大型玩具会马上停止哭闹。不过也不是所有孩子都这样的，有些孩子还是会一直哭闹，这时我会陪着他们，带他们去玩，努力的建立起与孩子之间的友谊之桥，让他们对自己更加亲近更加信赖。

现在开学已经有两周的时间了这些小宝贝们都已经学会了排队上厕所，排队喝水，还会在吃饭的时候和老师说一声：谢谢老师。所有的一切真的很欣慰，看着一个个稚嫩的脸庞，一个个天真活泼的笑容，想想幸福真的很简单，幸福就在自己的身边，就在自己开始的每一步。

丁秀萍的教育随笔 篇6

夏末初秋，天气凉爽，这是一个开学的季节。是孩子们离开家庭踏入社会的季节，是家长依依不舍得季节，是孩子们成长的季节。

今年，我带的是小班，下周一就要开学了，孩子们就要离开妈妈，走进幼儿园，开始幼儿园的'集体生活了。

24号是幼儿的报到时间，所以与很多的家长都加了微信，通过朋友圈，了解到了很多的家长开始忐忑，忐忑下周一孩子就要上幼儿园会怎么样。家长会担心孩子在幼儿园，喝水了吗？饭吃饱了吗？上厕所会尿裤吗？午睡好吗？小朋友会欺负他吗？等等这些忧虑。

面对家长的这些忧虑，我想说的是这些问题我们老师都考虑到啦，请你们放心，我们老师会用心去呵护每一个孩子，让孩子爱上幼儿园。

我还想和家长说：孩子们上幼儿园，就说明孩子们长大了，可以离开爸爸妈妈这个家庭，走进幼儿园这个小社会，我们要学会放手让孩子在这个小集体中去学会适应，这样才会在适应中获得成长，在适应中学会独立，在适应中学会怎样与同学相处。不大胆放手，孩子如何成长呢？不过，家长朋友们，你们放心，在这个适应新环境的过程中，老师会陪着我们的孩子们一起去成长！

在孩子一天幼儿园的生活中，我们老师会一直陪着着孩子：教孩子认识自己的老师，自己的班级；教孩子认识自己的水杯，教孩子认识自己的毛巾等等这些生活自理能力的培养！我们会和孩子一起玩儿歌游戏，给孩子们讲故事，发展孩子的口语表达能力；我们会教孩子们唱儿歌，培养孩子们的音乐素养等等，在幼儿园里我们会努力的去培养幼儿，培养幼儿的全面发展。

时光在流动，让我们一起携手努力，帮助孩子度过这个适应期，全力以赴的去培养孩子的各个良好习惯，让孩子度过幼儿园的这些快乐时光。

我用真心换你们的放心，你们的放心会让我更加的用心。

爱在小班开学季，有宝贝，有老师，有家长！

丁秀萍的教育随笔 篇7

大一班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一起学唱歌曲。这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考……

孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。

因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。

晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。

听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”特特低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见特特认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。

看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。