做一个理智的人日记

老地方整理的做一个理智的人日记（精选4篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。

做一个理智的人日记 篇1

晚上，我觉得很困，关了灯，躺在床上准备睡觉。突然，耳边传来“嗡嗡嗡……”的声音，一场人蚊大战由此展开。

我开起灯，一看，有一只，我心里一喜，一巴掌向蚊子拍去，手狠狠地拍在墙上，痛死了，可是蚊子早已逃之夭夭。

可当我躺下来时，蚊子开始反击了，他在我脖子上叮了一个包，我拍了一下“哎哟！”拍到了自己。

我火极了，爬起来拿出一本书扔去，蚊子被打伤，飞得又低又慢。此时。人蚊大战已进入尾声。

“哈哈，给这只犯了“滔天大罪”的死蚊子判死刑的时候到了！

我拿起电蚊拍，“哧—”一声，瞬间结束了这只蚊子的生命。人蚊大战结束了。我终于可以安然入睡了。

做一个理智的人日记 篇2

古人说：“冷眼观人，冷耳听语，冷情当感，冷心思理。”简单地说，就是要求我们要冷静地待人处事，做一个理智的人。

为什么人要理智呢？

理智的反面是冲动，冲动往往会带来严重的后果。三国时，关羽被东吴杀害。张飞为给关羽报仇，奉命讨伐东吴。肩负重任，他却因为军士没有及时做出祭奠关羽的丧服大发雷霆，鞭打军士。被鞭打的军士为了生路便暗杀了张飞，取其首级投降了东吴。一代英豪，死于军士之手，何其可悲。如果他能冷静一些，想到大战当前，最要紧的是收复军心，而不是让愤怒冲掉理智，打骂军士，让其离心，那么吴蜀战事是不是会有不同的后果呢。最近发生的.上饶惨案也是如此，那位父亲以爱之名，冲天一怒，断送了自己的后半生，也让她的女儿一辈子活在了他的恶行的阴影里。这样的爱，非但不能给孩子带来幸福，反而害了孩子的一生啊。

处事冲动的人，往往会将小事化大，最后甚至造成不可逆转的伤害；而待人处事冷静理智的人，则往往能将大事化小，甚至化戾气为祥和，把坏事变成好事，把麻烦便为资源。钢铁大王卡耐基，声名远扬。在一次盛大宴席上，一位商人不知卡耐基也在场，高谈阔论，说着卡耐基的种种不是。卡耐基就在旁边，可他没有冲动地与之争辩，而是和气地与之握手，仿佛什么事都没发生。这位商人为卡耐基的胸怀折服，后来成为了卡耐基的朋友，为卡耐基增添了不少助力。倘若当时卡耐基不冷静不理智，和他发生摩擦碰撞，这之后两人不但不能成为朋友，恐怕那些与卡耐基对立的人，也会借此大做文章，给卡耐基的事业添不少堵吧。

有人说：“自己也想理智，可不知道为什么，当事件来临的时候，就是控制不住自己。”确实，做一个冷静理智的人不容易。要做一个理智的人，首先需要战胜自己的情绪。当发现自己有了负面情绪的时候，就要及时反思自己，想一想除了爆发有没有更好的排遣这情绪的办法，及时排遣自己的负面情绪，这会让人容易保持冷静。其次，平时就应保持思考的习惯，做什么事情前多思考，为人处世自然理性智慧。再有，常怀宽容之心，也能让人心态平和，保持理智。

做一个理智的人吧，理智将益于你终生，使你不必在愧悔中时时痛苦，而是在平和中享受幸福。

猜你喜欢1：理智与情感读后感

读一本好书，一旦开始，就停不下来了，总想一口气读完。近日，有幸读了丛智芳老师的《语文教育的理智与情感》，就读出了这样的感觉。

那温润的语言，那细腻的情感，那善良的心灵，那美好的观点，都吸引着我跟随她一起走入语文课本，走近了她身边的老师、朋友，了解了她熟知的名人，重温了童年，品味着经典。这是一次心灵上的绝美瑜伽，一段情感上的愉悦旅程。

丛老师的情感细腻，语言流畅，读她的文章如水入口，舒爽自然；如酒入心，醇美醉人。捧书细读，如同流连在香气四溢的小径上。在沁人心脾的甜香里，时而会为一朵小花驻足，时而会被一株异草牵引，正是“掬水月在手，弄花满衣香”。

读丛老师的“细读文本”，常常被她对教材品读之“细”而惊到，她怎么就能有那样的独特视角，怎么就会有那么敏锐的触觉：《不要小瞧一只狗》中，那狗竟是个温暖的存在，有了它，画有了趣，人有了情，家有了生机。《晏子的语言艺术在哪》中，晏子的语言艺术是把难听的辞语说婉转，把硬话说软和，声色俱厉却不动声色，义正词严却嬉皮笑脸。《草原之外》中，“这次，我看到了草原。”这句竟然是因为老舍看到草原后，颠覆了以前对草原不好的印象。《这般写花为哪般》中，这般写“花钟”，原来是为取其形象灵动、华丽之美和简洁之美交相呼应，长句和短句彼此照应，读起来有音乐般的错落感。

丛老师书中关于语文教学所举的例子，都是她亲自上过或听过的课堂实例。从中，我们不难发现丛老师所倡导的语文教育观：“品味词语的表达效果，如果看不到它身上作者的情感因素，语文味还是淡的，还是浅的。”“随文说写要立足文本，选择合适的路径。训练要从文本中来，又到文本中去。”“解读教材要有成人的视野，儿童的视角；科学的视野，语文的视角；原著的视野，篇章的视角。”“教师一定要知道每一课要教什么，怎么教要完全服务于教什么。”“教语文本体性内容，就是语文味的体现。”丛老师反对对教材的过度解读、定式解读、偏执解读；反对朗读教学中标注重音的机械“教”，反对教师朗读前给学生定个情感的调子等等。这些观点都促使我们在被课改热潮冲得头脑昏昏时，冷静下来对以往的教学进行理性的回视和思考。

读丛老师的书，还能认识丛老师的良师益友。在读丛老师的文字时，丛老师所热爱和熟悉的人便会跃然纸上，让你也觉得熟悉和热爱起来。诗人风度、文人做派的程郁缀教授，儒气雅致的曹文轩教授，还有那爱读书的王文儒校长，主持“真人图书馆”的官员魏子华等等，都让人自然地感觉到很亲近、很可爱。读丛老师的《是真的吗？》为她遇到谭国军老师感到幸运，不由自主给她发了个信息：“真希望我们的教师队伍中多一些谭老师，他们会让更多的孩子在童年学习中充满幸福和快乐，谭老师们就是孩子生命里的阳光！”读《丁培忠老师二三事》，虽然文字既不煽情，也不渲染，但平实的小事中却蕴含着对丁老师的敬佩、爱戴和缅怀之情，读来让人鼻子发酸，感动不已。读着读着，就感觉这些人，那些事，早已融入了一個挚爱教育的人的生命里，并成为她的气质，闪耀着动人的光芒。

我和孙志毅老师有同感：“丛老师酷爱文字、文学、文化。表达已经到了自然流畅、不着痕迹的地步。鸡零狗碎的小事，在她的笔下却韵味悠长。”读她书中的“阅读儿童”部分，从汩汩溪流般的文字中读到了别人的童年、自己的童年、书中的童年、生活中的童年，也看到了丛老师的童年：她爬过的大树，她养的小鹌鹑，穿着自己印了杨树叶子图案的老三，会讲故事、有很多小人书的姜富，家里熟了杏子的小蛮，眼睛看不见却多才多艺的奇人二哥……一切在丛老师的笔下都充满了童真之美、童趣之美、童言无忌之美。丛老师是在留住童年的懵懂、天真、幼稚和傻气，是在赶走可恶的教者“行脚僧”，做一个美丽的天使，保护孩子们稚嫩的自尊心，给孩子们保留一个至真、至善、至美的童年。

只有多读书，才有消化生活的胃。早就知道丛老师爱读书，却没想到丛老师读书如此之多、之广、之深。仅本书中谈到的就有《语文教育一家言》《今日花开又一年》《生活十讲》《借我一生》《红楼梦》《蒋勋说红楼梦》《世说新语》《诗经》《论语》《庄子》、《孟子》《退步集》《没有围墙的学校》《中国教育的文化基础》《给教师的建议》《今日中国的小学教育》《叶圣陶教育名篇》《冯友兰谈教育》《顾随诗词讲记》《简·爱》《第二性》《爱弥尔》《大教学论》等等达二三十本之多，都是古今中外文学名著和教育经典。由此可知，丛老师为什么对教育有那么理智和鲜明的思考，为什么写起文章来有那么精准和诗意的表达。如果教师朋友还不知道该读什么书，该怎样读书，那就先读读本书中丛老师“读书生活”的篇章，然后再去读丛老师读过的书吧。

歌德说过：“读一本好书，就如同与一位智者谈话。”我还要加一句：“何况这位智者是一位美丽的、博学的、知性的、温婉的女性呢！”

猜你喜欢2：理智的选择的日记

人生总要面对选择，每一次选择都要把握好，要选择适合自己的，在暑假里，我读了一本书——《时代广场的蟋蟀》。书中蟋蟀柴斯特的选择，给了我很多启发。

故事是这样的：一个名叫柴斯特的蟋蟀因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到时代广场的地铁站，离开了它的家乡——康涅狄格州乡下的草场，有幸的是，柴斯特遇到了聪明的塔克老鼠和憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人——玛利欧，柴斯特用它的音乐天赋使玛利欧一家走出了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！而成名后的柴斯特却满心失落，思念起乡下生活起来。在朋友的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。

这个故事令我深思的地方，是柴斯特出名后却满心失落，它觉得并不快乐。如果你面前摆着“快乐”和“成名”两条道路让你选，“当然是成名啦！”你肯定会这样说，许多人都想成名，因为成名之后有钱赚，又可以上电视，有房子，汽车等，蟋蟀柴斯特却不同，它在它的事业巅峰时刻退隐，令人不可理解，这是为什么呢？是因为柴斯特在出名后自己并不感到快乐，却感到失落，累。就像亨利猫所说的：“既然柴斯特的一生是它自己的，就应该去做它想做的.事。如果成名只是让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？”

柴斯特这种做法，让我想起了刘翔，在前四年雅典奥运会上，刘翔得了金牌，破了记录，被称为“亚洲飞人”，许多商家邀他拍广告，而刘翔还沉浸在出名后的感觉中，在2008奥运会上，大家期盼刘翔再次夺金，而刘翔还没到终点就退出赛场，而柴斯特在名利面前冷静选择，刘翔如果像柴斯特一样，那么，在2008奥运会上，还能看到刘翔在赛场上的风姿呢。

名利是众多人都想要的，而柴斯特能不受诱惑，返家过隐，柴斯特的选择是理智的，我们在今后的选择中，要谨慎，适合自己的，才是最好的。