关于幼儿的散文

关于幼儿的散文（精选10篇）

音乐活动中的“趣”

文/闻霞

教育家陈鹤琴曾说过：喜欢音乐是儿童的天性和本能，音乐在儿童生活中占有极其重要的位置。

现在，很多家长都十分重视音乐的教育作用，它对幼儿情感、认知、审美等方面的发展都有促进作用。然而，不顾幼儿身心特点，扼杀兴趣，限制幼儿对音乐需求的做法也是屡见不鲜。幼儿喜欢音乐，但如果你对他说：“你必须听，你必须学会！”这样很可能取得相反的效果。唤起孩子对音乐的兴趣是以调动幼儿学习积极性、主动性为前提的，在音乐活动中应重视“趣”。

陈鹤琴很喜欢唱歌给孩子听，他的嗓子并不是很好，但他情绪饱满，唱得十分投入，孩子常常被他的生动所感染。因此，我们教师要从幼儿的情感特点出发，激发幼儿学习的兴趣。

在音乐教学中，我们可以用美术、舞蹈、游戏、故事等表现形式，生动直观地把内容表达出来，如根据音乐内容编成一幅美丽的图画，把音乐和图画联系起来，使幼儿对音乐的性质、形象更简明易懂。把音乐编成一个生动有趣的故事，等幼儿听懂这个故事后，再让幼儿扮演其中的角色，共同游戏，这样将静态的教学内容用动态的教学形象介绍给幼儿，提高他们对音乐的兴趣。

总之，在音乐教学过程中，教师应灵活采用各种手段，寓教于乐、寓教于趣，让幼儿在愉快的氛围中轻松地学习。

借口

文/李文明

我们中心校在一个镇上，下辖3所小学和8个教学点。3所小学中的赵庄小学规模较大，除了200多名小学生，这所学校还有两个学前班和80余名幼儿。

这些年，上面给我们的经费不少，可管理很严，花一分钱都要到局财管中心去报销。学校的一切开支，必须由中心校长同意并签字，还要提供正式的票据，下面学校的校长和教学点负责人，基本上都没有财权。

五年前，上面就免除了义务教育阶段学生的学杂费。可学前班的幼儿，不但学费没免，还逐年增加，由原来的每学期100多元，变成了现在的240元。

去年春天，我被提拔为我们中心校的一名副职，主抓卫生、后勤与学前教育。

赵庄小学的校长姓贺，人活泼，脑瓜灵。逢年过节，他常想方设法为他们学校的老师搞一点福利，还不忘给我和刘副校长各一份。去他那边检查工作，他还常带我们去饭店吃饭。我有些纳闷：学校的开支要到局财管中心去报销，还必须由中心校长签字，他这样花钱我们校长能同意？再说，也没听说他报什么吃喝的票据呀。学前班幼儿的收费也要全部上交中心校，不允许自收自支。又是下饭店又是发福利，他花的哪里的钱？总不至于从自己家里拿钱吧？

暑假后开学，学校都招了学前班新生。那天上午，我和刘副校长去下面检查工作，临行前，校长要我查一下各校学前班的人数，回来后报给他。

来到赵庄小学，我去清点学前班的人数。我点了点人头，两个学前班，一共有96人，正要往本子上写，贺校长拦住我说：先别写，这里面有几个年龄小的，一说上学就哭，我们不收，家长说要试学一段，硬往学校塞，估计上不成，不能算数。

“有几个？”我问。

“有十一二个。”贺校长一指边上的几个小脑瓜，跟我说。

“还有三四个是随打工的父母在这里，过段时间就要走。”贺校长又说：“我们的学前班实有人数也就是80个吧。”

过了一个多月，我又去赵庄小学。来到学前班，发现还有94个幼儿。贺校长说：有十几个幼儿还是三天打渔两天晒网，估计呆不成。

快年底时，我再去赵庄小学。一清点，学前班还是有94名幼儿。贺校长又解释说：有几个年后就随父母走了，有几个半年也没来几天……

中午，贺校长带我们去饭店吃饭。几人喝了些酒，贺校长红着眼对我说：“我说老……弟呀，你老清点什么？我不少报几个学前班的幼儿，咱们拿什么喝酒，我拿什么搞福利？”

沙艺世界，创意无限

文/吕燕

沙子在日常生活中很常见，也是幼儿喜欢的天然游戏材料。当细腻的沙子从孩子的指尖滑过时，它带给孩子的不仅仅是快乐，还有因好奇产生的创造欲望。我园以“沙”为载体，进行了一系列对沙的感知、审美、创作活动，为孩子开启了一个创意无限的沙艺世界。

幼儿阶段是成长中的启蒙阶段，而“沙艺术”动作思维发展正符合了幼儿的学习特点、思维特点，它倡导“在变化中教，在探究中学，在思考中进步”，通过幼儿动手、动脑，让幼儿轻松学习、快乐成长。

为了充分挖掘沙子审美与探究等教育价值，我园将沙子积极运用到幼儿园的环境创设与美化之中，营造了富有自然风格与艺术情趣的沙艺术空间、沙艺术展厅、沙艺术创作馆等环境。如，借助楼道，我们创设了“沙艺欣赏空间”，丰富的沙知识介绍、沙画作品欣赏、沙画作品展示，让幼儿感受到了沙子独特的艺术内涵；又如，我们还借助幼儿园宽敞的走廊和过道，创设了富有气势、开放自主的“沙雕创作馆”，让幼儿在一日生活中自主创作。瞧，孩子们三五成群，系上围裙，手拿沙雕工具大胆创作，那气势磅礴的航空母舰、万里长城；栩栩如生的海星、乌龟；美味诱人的水果、蛋糕……这些作品均出自于孩子灵巧的双手，展示了他们无限的创意。我们还设计、创设了“沙画演绎坊”，室内有供20余名幼儿同时创作的沙箱。

为了不断丰富沙艺术教育途径，我园将沙艺术教育与幼儿一日生活相融合、相渗透，开展了丰富多彩的沙艺活动。利用沙子在自然角中开展种植活动，鼓励幼儿将之与泥植、水植进行比较；将沙子巧妙地运用于各项体育锻炼活动之中，制作了沙袋、沙包、沙瓶等体育用具，开展挑沙瓶、过沙桥、跳沙瓶操等趣味盎然的体育活动；借助“沙”画与语言、音乐、美术等领域的自然融合、有机渗透，充分发挥沙子“百变、千探、万思”的独特优势，优化、提升各个领域的教学效果。

老师，你犯规了

文/倪欢

游戏不仅可以让孩子们体会到玩的快乐，也可以在玩中学到很多知识。可是在每次游戏中，总有一些孩子有意或无意地违反游戏规则，确实是一件让我头痛的事。

俊杰小朋友既聪明又调皮，经常变着花样地违反游戏规则。这不，今天的体育游戏是《老鼠笼》。大多数幼儿手拉手作“老鼠笼”站在圆圈上念儿歌，一部分幼儿扮老鼠在圆圈上钻进钻出，当老鼠笼的幼儿儿歌念到喀嚓一声时，举起的手马上放下，把来不及钻出笼子的“老鼠”关起来。游戏开始了，扮老鼠的幼儿非常灵敏，这时一只“老鼠”正好钻到作“老鼠笼”的俊杰身边，他故意把手放下拉住“老鼠”不让钻出……我微笑了。

又一轮游戏开始，这次俊杰扮老鼠，我和小朋友一起拉手作笼子。在游戏中，我扮演了一下俊杰的角色，但我没有偷偷的，而是幅度大了一些，尽量让多数小朋友看见。几个坚持原则的小家伙喊道：“老师犯规了，老师犯规了！” 我虚心做出检讨的样子：“我错了，我错了。”俊杰显然也看见了我的举动，站在那里，小脸儿有点红。“俊杰快点逃，我不再犯规了。”我大声喊道。游戏继续，接下来的游戏俊杰非常守规。

虽然受到孩子们的“批评”，我却为自己加了这段小小的插曲而感到欣慰。这个插曲产生的效果显然胜过了生硬的说教。

小兔和狼

文/潘冬妹

又到了户外游戏的时间，今天我准备的是传统游戏“小兔和狼”，在讲解了游戏的玩法和规则后，小朋友们很快进入了游戏角色。当兔妈妈喊：“大灰狼来了”，“老狼”出来抓小动物时，小朋友们尖叫着奔跑到事先假定的“家”中，阳阳小朋友动作慢了一些，被假扮老狼的保育员阿姨抓住了，吓得大哭起来，我突然想：如何组织小班小朋友玩好追逐游戏是个值得讨论的问题。

我们知道，人们对于恐怖刺激的事件常常既害怕又想亲历，这来源于人们爱冒险的心理，学龄前的幼儿同样具备这样的心理状态，表现为幼儿对于躲藏、追逐这样的游戏非常感兴趣，参与活动的积极性也非常高，同时，我又发现在游戏中经常会伴随孩子的尖叫、奔跑，这些现象的出现又往往不利于游戏的正常进行，因为孩子在尖叫逃跑的过程中很容易形成兴奋扩散，不利于幼儿游戏规则的遵守，还容易发生危险。为了避免以上现象的发生，我尝试用以下几种方法对游戏进行干预。

心理安慰——离妈妈近一点。孩子的年龄特点是容易被情景暗示，让他们更能身临其境，当不同寻常的模拟声音如狼叫、虎叫、猫叫或恐怖音乐出现后，孩子会不由自主地紧张，如果这时候“妈妈”在他们身边，就能很好地给孩子安慰，“离妈妈近一点”，在游戏中老师可以始终用这样的语言提示幼儿，孩子会少了很多恐惧心理。

避免恐惧——不要抓孩子。一般的追逐游戏，为了游戏更逼真，有时候老师会做出比较夸张的动作来，而孩子对于被抓心里会感到特别恐惧，所以千万不要抓孩子，我们可以用语言提示或小幅度的动作点到为止。

恐惧前置——提示恐惧的到来。心理学告诉我们：人们对于将要到来的已知事物的心理承受能力高于对未知事物的承受力，因此，在游戏中我们可以先告诉孩子整个游戏的大概，对游戏先熟悉，如音乐游戏中可对相对恐怖的音乐先听，先感受，让幼儿对恐怖音乐有个前期的了解。在游戏进行的过程中，老师也可以提前用语言提示恐怖事件的发生，这样处理的结果能更好地防止孩子突遇恐惧的害怕心理，恐惧、尖叫、逃跑，孩子的害怕程度也会减轻许多。

提高语言表达有妙招

文/黄婉菲

幼儿学习说话是一门很深奥的学问，我们只有在不断探索、不断实践中才能发现其中的奥妙，才能更有针对性地对幼儿实施教育，使孩子一个个爱说话、敢说话、会说话。

创设轻松愉悦的语言表达环境。一个自由、宽松的语言交往环境，可以使幼儿养成良好的语言交往习惯。借助图片，逐步提高。幼儿讲一件完整的事情往往要借助于图片的提示，否则说不出较复杂的事情。因此，在开始学习时，不妨拿一些图片，让孩子照图片中的意思说完整的故事，在这图片环境下，反复训练，孩子会有图可依，讲述较完整的故事。把握机会，循循善诱。户外活动可是丰富幼儿词汇、发展幼儿语言的大好时机。在游玩中教师要有意识地告诉孩子一些新鲜事物，如春天树枝长出了嫩叶；花园里的花开了，有红的，有黄的，有白的，五颜六色的真好看……活动结束时，教师可以启发孩子：“回去你想告诉爸爸妈妈一些什么呢？”这时孩子一定会将看到的事情一件一件说出来。

游戏就是儿童的生活。幼儿教育尤其应当给孩子充分的游戏机会，利用游戏让幼儿练习说话，有时会收到事半功倍的效果。教师可以买部玩具电话机，在区域游戏中，孩子与孩子进行对话交流，可以说说你在做什么、想什么等等；也可以由家长和孩子表演打电话的小品，来练习怎样把事情说得清楚。说悄悄话，提高兴趣。比如在幼儿园里午餐后、课间活动时可以开展此游戏。先由老师在每组第一个孩子耳边轻轻说一句悄悄话，再叫孩子一个接一个在耳边把这句话复述出来。还可以反复轮换，传递不同内容和句式的话来练习。

租幼儿

文/李运果

我们小区在县城边上，离我们小区不远有个“快乐”幼儿园，邻居小张4岁的儿子洋洋就在那里上中班。

“快乐”幼儿园规模虽不算大，但条件不错，收费也不低，像洋洋这样半托的幼儿，中午管一顿饭，每月收费450元，这在经济并不发达的县城，应该算是比较高的。

前些天，“快乐”幼儿园在门口贴了个告示，要提高收费标准，半托的幼儿，由原来每月450元增加到550元，而且要在5日内把两月的费用交清。小张一见就来了气，当即就把孩子接回，还愤愤地和同一小区的几位家长商量说：让他涨去！咱们让孩子在家呆几天，没了生源，看他能扛得住！

小张请了两天的假，一边在家照看洋洋，一边和几个家长打听能否去别的幼儿园。无奈那些幼儿园不是太远不方便，就是没关系进不了。最后，几人只好作罢，盘算着还去“快乐”幼儿园。

那天上午，小张和另一个家长想去“快乐”幼儿园看看情况。刚到大门口，就见院里有许多幼儿在那里玩耍。小张想：收费涨了，来上学的孩子还是不少，看来还是有钱人多啊。

第二天，小张和另一位家长又去探情况。一到门口，又赶上下课，成群的孩子在院里又跑又闹，小张跟那位家长小声说：收费多了，还有这么多孩子，看来人家这幼儿园办得确实不错，学费该涨，可能是咱们太小气了。

小张和几位家长让孩子在家呆了三四天，最后终于扛不住了，只好乖乖又把孩子送回去并交了费。

过了些天，小张和小区里另一位家长一同去接孩子。那位家长告诉她说：“小张呀，咱们都上当了。我听一位亲戚说，这‘快乐’幼儿园的老板精得很。那两天，他悄悄花了些钱，以交流学习的名义从另一所幼儿园租了100多名幼儿，天天上学时把这些孩子拉过来，快放学时再送回去，造成他这里幼儿很多的假象。这人为了挣钱，真是什么主意都想得出！”

如何培养幼儿良好的进餐习惯

文/李娜

婴儿“呱呱”坠地，饿了就知道要吃，这本没什么奇怪。但不知曾几何时，吃饭成了我们许多孩子的一个大问题，爷爷奶奶拿着饭碗追着喂，爸爸妈妈拍着桌子要求孩子吃，但孩子却还是不领情，家长无计可施。那么我们究竟该如何培养孩子良好的进餐习惯呢？

通过对幼儿园午餐时的观察分析，孩子不好好吃饭与就餐时的心情和环境大有关系，主要表现在以下方面：一是吃饭挑食，不喜欢的菜不吃。随着生活条件的改善，许多孩子从小就养成了挑食的毛病，尤其像菜椒、韭菜、大蒜、猪肝等菜肴成为就餐时的主要“剩余品”。二是“荣誉感”强，希望少吃快速。有的孩子怕比别人吃得慢，从盛饭开始就要求老师少盛一点。三是边吃边玩，吃饭拖拉时间。这类孩子是相对比较调皮，他们会在扒拉几口饭后，又开始做自己的游戏，或和旁边的孩子说说话。四是长期依赖，等靠思想严重。针对上述问题，我们幼儿教师必须很好地对孩子加以引导和教育，培养他们良好的进餐习惯。

一、以“尝菜”巧治挑食幼儿。

盛着美味午餐的小车推进教室后，老师可以故作好奇地打量一下饭菜，顺便一一介绍，并拿起勺子亲自尝一下，做出夸张的表情，“今天的青椒牛肉实在是太好吃了，谁想来尝尝？”在把大家的积极性调动起来后，可以故意叫平时不爱吃青椒的同学，让他来尝一尝，在大家羡慕的眼光下，孩子一定会大口吃下，并连说好吃。通过“尝菜”活动，激发所有孩子的食欲，减少挑食，增强孩子克服挑食后的自豪感。

二、用“分饭”忽悠少吃幼儿。

在分饭的过程中，老师可以故意先帮吃得少的孩子多打一点饭，然后问他：“这些多不多？”孩子点头，给他的饭分掉一点，再问他“还多吗”，孩子依旧点头，然后再给他分掉些。最后总结说：“你看，老师帮你分掉好多了，现在不多了，一定快点吃，好吗？”这时，小孩看到已分掉了好几次，会高兴地点点头，埋头吃起饭来。通过和孩子玩“心理战”达到让孩子吃到正常饭量的目的。

三、严“监视”看好贪玩幼儿。

对于边吃边玩的孩子，老师要提前注意好，一经发现，立马走过去，以坚定的语气要求孩子吃完饭再玩，不留商量讨价余地。通过几次“监视”下吃饭，让孩子断绝边玩边吃的念头，只好专心把饭吃完。一旦孩子静下心来吃饭，时间也就不成问题了，能和别的小孩一起吃完。

四、善“沟通”改变等靠幼儿。

对于那些吃饭不动手的孩子，在刚开始的时候，老师可以配合着拿小孩的手喂几次，并及时进行表扬引导，对孩子所表现出来的进步进行奖励和鼓励，逐渐过渡到让幼儿自己用手吃。同时，和家长及时进行沟通，让家庭一起配合，共同改善孩子的用餐习惯，克服等靠思想。

我班的“每日一问”

文/浦春华

这学期，我班本着“务实和坚持”的原则开展“五个一”活动，现在谈谈我们在“每日一问”实施过程中的一些体会：

给幼儿一个提醒

我们每天在幼儿离园前口头布置问题，老师说得很慢，说完了还要求幼儿重复，怕幼儿记不住或者忘记了，在幼儿离园后，我们以短信的形式让家长了解我们的出发点，激发他们参与的积极性。对于完成问题的小朋友，我们都会以“五角星”奖励作为激励，这时的答案由老师向大家公布。

给幼儿一个记性

在一段时间的坚持后，我提出了新的要求，要求幼儿的“每日一问”要图文并茂，不但要有文字的表达，而且要有表示文字意思的图案，文字是家长写的，图案是要求幼儿绘画的，从图案上来看，就可以判定出哪些是家长包办代替的，哪些是家长和孩子一起探索的。不但如此，我们还要求幼儿来向大家陈述他的答案，有的幼儿能一字不差将写在纸上的答案说出来，说明他真正参与和了解了，这样的孩子我们才会给他奖励，反之，有的孩子的“每日一问”只有文字没有图案或者口头讲述不出来的，我们都不予以奖励。这样是要让幼儿知道，老师的要求是在不断提高的，做一件事情就要认认真真去做。

给幼儿一个习性

现在，我们每天布置的“每日一问”都是口头上布置一遍，不再给家长发短信了。有的家长反映收不到“每日一问”的短信，我们回答他们：因为我们在逐渐提高幼儿的自主性，提高他们的口耳相传，所以才这样去做的。听了我们的解释，家长也很支持和很理解，有很多家长怕孩子回家传达错误，有时还在QQ上问我当天的问题，就怕出错，其实，现在我们班的孩子们已经锻炼得不会出错了，父母的担心是有点多余的。现在每天带答案的小朋友越来越多，质量也越来越高。有的孩子就问我：浦老师，为什么现在不天天给我们“每日一问”的奖励了？我的回答是：现在要坚持得好的小朋友我才会奖励。听了我的回答，我相信孩子们在他们的心里已经种下了“坚持”的种子，我常和他们说一句话：坚持到底就是胜利。我说过的话，他们都记住了，也去努力做了。作为老师，我真的很欣慰。让孩子养成一个良好的习惯，需要老师一点点的浇灌。

收藏多多 收获多多

文/潘冬妹

幼儿收藏的品种之多是大人难以想象的，据我观察，幼儿的收藏主要有：不同类型的球、小汽车、五颜六色的糖纸、各种形状的木块、教师发的小红花、各种包装盒……总之，幼儿的收藏范围非常广，收藏多了，收获也就多了。

然而，一提到收藏，人们总认为是大人的事。怎样正确指导孩子的收藏，我做了一些尝试。

激发兴趣，收藏多多。一次和诺诺家长交流，听到家长诉说自己的孩子怎么那么小气，每次玩过的纸都不舍得扔掉，甚至连一点点大的小纸片都不扔。看着家长一脸迷茫的样子，我马上说：“诺诺这个爱好很好啊，你可以有侧重地和他一起收集。”过了一段时间，诺诺带来了一本画册，打开一看，哇，漂亮极了，是一本糖纸画册，每一页都以图案分类，如水果类、花卉类、蔬菜类、动物类等。我便让诺诺向全班幼儿介绍，其他幼儿听得津津有味，表示要学着收藏。

学会收藏，惊喜多多。幼儿的收藏兴趣被激发起来之后，还要进行适当的引导。比如不要收藏不干净的东西，像玻璃片这类不安全的东西也不宜收藏。在收藏方法上，也要做具体的指导。如药瓶必须洗净再玩，糖纸要洗净抹平，图片、照片还应该注意不要用汗水、湿手直接接触……这样，幼儿就不只是爱收藏，而且会收藏。

举办展览，收获多多。幼儿把自己收藏的东西带到幼儿园展出，孩子们兴趣很高，家长也非常支持。在介绍收藏的过程中，幼儿的口头表达能力得到了提高，有的幼儿头头是道地介绍收集的各种“第一”，如第一只书包、第一张画、第一朵小红花等等。举办亲子收藏制作展览也是非常有意义的。收藏的材料巧妙利用，推陈出新，点石成金，家长同孩子一起用收藏的旧画报、碎布片、边角零碎等进行缝制、粘贴、喷涂、剪刻等各种方法装饰，做出意想不到的效果。

由此可见，培养幼儿的收藏兴趣，可以寓教于乐，培养他们的审美情绪，激发他们的求知欲望，增强荣誉感、友情感、集体感。