赞美教师职业的散文
老地方整理的赞美教师职业的散文（精选7篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
赞美教师职业的散文 篇1
师恩浓浓，师恩难忘。
人生从幼到老，从无知到有识，会经历很多事，结识许多的人，扮演许多不同的角色，相信你不会忘记在你的一生中曾经有一些人，一度成为你生活中非常重要的，而最终成为你永生难忘的。他们曾经教我们描绘第一笔人生的蓝图;他们曾经把我们从无知的荒漠引领到知识的绿洲;他们批评过，表扬过，也鼓励过我们;他们伴我们走过一段容易跌倒，彷徨，迷途的道路;他们是我们成长岁月里最可信赖的朋友;他们做过我们迷茫时的灯，通向理想彼岸的舵手;他们给过我们慈母般的爱，和严父般的教导……
他们用舌头耕耘，用汗水浇灌，他们是世上最辛勤的园丁，他们盼望我们的.心田能开出最美的真善美的花;讲台、粉笔、黑板就是他们人生的舞台;他们对我们的教诲不是无数的四十五分钟所能包含的，他们对我们的影响乃是一生之久;他们批改的不仅仅是作业，也是在修直我们的路;他们窗前燃至深夜的灯，燃亮了多少童稚的希冀;他们的粉笔写下了多少人生的真谛，飞扬的粉笔屑染白了他们的双鬓;他们不希求回报，对他们最好的回报就是心中的纪念，铭记谆谆教导，正直的生活。相信你此刻一定知道了他们是谁，他们就是被称为人类灵魂工程师的，我们的恩师。
谁都离不开老师，不论你从事什么样的职业，不论你有多么大的成就，多高的名望和地位，老师是你成功的阶梯，从教过我们的老师那里得到的是我们一生都受用不尽的财富。老师我们感谢您。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游;因为是他们让我看清了是与非，善与恶;因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气……
没有阳光，就没有万物的生长;没有雨露，就没有百花的芳香;没有父母，就没有我们的生命;但如果没有老师的教诲，就没有我们的前进与成长。所以，我们应该心怀感恩之情去面对老师。“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是老师们诲人不倦，无私奉献的精神体现。这种无私，伟大的爱给我们温暖和力量，促使每一个学生实现自己的梦想，到达胜利的彼岸。
赞美教师职业的散文 篇2
深夜的窗口数你的灯光亮，清晨的路上数你行的最早，三尺讲台上数你最风流。这就是你—一名光荣的人民教师!
作为一名人民教师，你别无所求，只想把知识传授给可爱的学生，你别无所爱，只想把全部的身心扑到你心爱的事业当中。从青春年华，到白发苍苍，几十年如一日，你怀着对党，你人民，对教育事业的忠诚，踏出了人生亮丽的轨迹!
教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了，你会伸出双手欢迎，毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游，是你教给了他们怎样做人，才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳!小小的教室里，是你教会了他们怎样写下自己的名字，是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始，从此出发，一批批的学生就是在你的搀扶下，挎上了奔驰的俊马!
小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解，这全都是你的孩子，你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食，为了孩子你鞠躬尽瘁，为了孩子你把心都给了他们。就是这样，你把自己燃烧起来，就是这样你把光明留给大家，你无怨无悔，你甘心付出!
多少个日日夜夜你无眠，多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来，把精彩送别人。这就是你，我敬爱的人民教师!你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你会把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。
许多年过去，当你看到围在你身边的学生的时候，你会含着激动的泪花一一的牵着他们的手，久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候，你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿，让你看到芬芳的桃李，一句真挚的话语，会让你心存久远。
你就是这样无私无悔，你就是这样燃烧着自己。当你回首往事的时候，你觉得一生的心血没有白废，一生的汗水没有白流，你会因此为自豪，你会因此为光荣，你会对所有的人说：我自豪，我是人民教师!
赞美教师职业的散文 篇3
立春后的二月，乍暖还寒，一切显得那么安静。对于刚刚经历了寒冬的北方人来说，期盼春天的喜悦是无以言表的，虽然偶尔也遇到春雪飘飘的日子，仍有一份温暖在心中洋溢着，因为春天就在眼前了。
我与好友一起去邮政公司领取邮包时，忍不住再次向工作人员问起有没有新疆风光的明信片，但得到的回答总是令人失望，“早就没有那东西了，现在谁还往外寄明信片吗？”说的也是啊，现在已是超信息时代了，朋友、亲人间都已选用了先进的联络工具，智能手机、高级电脑、E-mail信箱，现在已经极少有人写信了，偶尔也有人寄贺卡，但这种情况在现代生活中是少之慎少了。
前几年，遇到逢年过节，偶尔还能收到好友或亲人从远方寄来的几张精美的贺卡，每次我都是将它们当作宝贝一样珍藏起来。生活中，无论什么都以物稀而贵，年前我兴致勃勃地给老师寄去我好不容易收集到的几张新疆风光的明信片，数日之后，才得知这几张明信片在途中丢失了。一直再想寻几张合适的贺卡来弥补心中的缺憾，却一直未能如愿。
这个新年，好友们依然是通过网络发来了一张张祝福的卡片。手点着鼠标，看着那一张张制作精美的'幻灯卡片，就又想到了那小小的贺卡。那一张张白纸上抒写的文字的确无法与眼前飞动着的色彩缤纷的贺卡相比，可又总觉得由那纯朴的笔体书写下的祝福使人感到更加温馨，更令人回味。
书信，是一把打开时间隧道的钥匙。闲遐的时候总还是喜欢收集并翻看放在书柜里的信件，那一封封字迹潦草的信件，可以让我清晰地回忆起当年我接到该信时那一刻的兴奋，把我拉回到那久已忘怀的岁月，沉醉在那欢乐的时光里。
所有的信件里，收藏最好、每次让我心悸的就是刚上初中时好友颖的来信了，这个出生在新疆西北边城吉木乃县的好友，在我的生命中留下了最美好、也是最短暂的友谊。
七十年代时，新疆正赶上了与原苏联边境闹和平事件之时。那时的我们还小，也就十二、三岁的样，是不会感觉出大人们的不安的，只是每次看到家里人按政府要求（当时看来只是道听途说了）忙碌着准备干粮时，就是好笑，这多远的地啊，哪来的危险，有那么严重吗？可是当颖由几百公里外的吉木乃转到我们学校上学时，我们才感觉到事态的严重性。在一起上学后才知道，因为她所在的城市离前苏联边境太近，她的父母就将她与弟弟送了出来，她生活在姑妈家，而她的弟弟却被安排到了另一个城市的亲戚家里。这个在当时离家好几百里、寄人于篱下的姑娘，后来就成了我最要好的朋友，因为她与我同年、同月、同日出生。
在那一阶段，我们总是在忧虑中度过的，因为她离家太远，感觉不到父母的温暖，而我又是个失去父爱、孤独的人。她的姑妈家与我家很近，我们经常上下学在一起，所以，在当时，我们总是能将话题说到一起而忘记了忧愁。
那时，我所在的城市里为了防患于未燃大兴土木，在城中心的地下挖了很深、很宽、四通八达的地道（准备备战），在我们学校也有一个地道口，胆大的男生会利用课间操时间，悄悄地跑下地道，回来后又总是神神秘秘地不给我们这些好奇的女生讲。记的有一天，我与颖看着放学后天色还早也偷着顺着地道口的升降车下去了。
地道很深，有微弱的灯光，我们被地下通道的神秘所吸引了，也就忘记的恐怖。我们惊奇的发现地下会有教室，还有设计好的商场及娱乐的场地。可是七拐八拐的走了不少的地方，我们却始终没有走出地道，我俩开始紧张了，这才感到黑暗的可怕……最后，还是在一群不相识的高中生带领下，我们从另一个道口走了出来。之后我们谁也不敢将此事告诉家中的大人，都怕挨打，我们也只是在私下里悄悄议论着那神秘的地下世界。
后来我问颖：“如果有一天，我们都搬进了地下去生活，你最想将什么带进去？”“我什么都不要，只想将阳光装进地下室！”是啊，当时，黑暗的阴影在我们的心头烙的太深的印痕，能有什么比阳光更令我们渴望的呢？！
年少时种下的友谊是美好的，也是短暂的，没过一年，她就回到了吉木乃，从此，我们只能以书信进行交流。那一时期的信件最是浪漫可爱的，浪漫中流露出真诚的情感，而我们又都可爱的像一朵含苞待放的花，信件使我们的友谊加深，也使我们的思绪扩展。可是，随着时间的流失，我们都已经长大了，参加工作后，信件也越来越少。记得最后收到颖的来信也是在我结婚后不久，她寄来的明信片里夹了她与他的相片，后来我的信再寄出时，已经杳无音信了。
我时常在想，也许她在流失的岁月里，也如同我一样，找到了幸福与温暖，忘记了那一段黑暗的时光吧，可我却总是怀念那一份真诚的友谊。
喜欢那些各式各样漂亮的贺卡与书签，长大后的我，总是将那些小图片收集起来保存着，那一个个精美的贺卡、那一段段精彩的心意词更能令我感慨万分，每到年末时都会惦记着往外寄一封，虽说什么音信也没有，可我心里知道，借着纷飞的雪花，自己将友谊寄出了。
人和人的聚散，有的时候真像是天上的云、像水中的浮萍，时而聚合，时而分离。很是感激那些传递着友谊与爱的邮递员，无论风霜雨雪，不惧长途跋涉总能将那些连绵不断的信件，几经周转地送到你的手中，不经意间就将人与人之间的友情与爱维系在了起来，让那只言片语的美好留在记忆的深处、直到永远。
搬出储存贺卡的盒子，翻看着那一张张已经发黄的卡片，真是感慨万千，别有一番滋味涌上心头，因为我知道，友情是需要寻找的、要需要去不断发现的，只有耐心的去寻找，你才能发现，寻获之后的那一份惊喜，才能让自己在寡淡的生活中添补一份甜蜜了。
春雪飘飞的夜，真想拿起笔，写上一张贺卡，借着这风雪，寄给远方的朋友：当雪花在你的世界里也一同飞舞的时候，远方的好友、你还记得我吗？你会在你的旧书柜里翻找那些发黄的信件吗？
我在翻读，那时此景溢满心田.....
赞美教师职业的散文 篇4
那是一个冬天的中午，午睡的时间到了，热闹的教室一下变得安静起来，孩子们在我的带领下，正有条不紊地准备睡觉。我一如往常轻轻地在室内巡视着：为这掖好被角。当我走近星怡床边，刚拉起她的被角，想为她掖被角时，突然，一股浓烈的臭味直冲鼻子，我忍不住干呕了起来。直觉告诉她：孩子把大便拉在身上了!我来不及细想，马上请阿姨去打热水，并找出班内备用的棉毛裤，准备给星怡清洗、换洗。与此同时，我的大脑快速转动起来：星怡是个极内向、胆怯的孩子，她患有先天性“巨结肠”疾病，从石化医院动完大手术出院不久。几个月的住院经历，孩子更显沉默寡言。在这种情况下，我更应注意说话的语气、语调和表情，因为星怡是个极敏感的孩子!想到这里，我微笑着向她伸出双手，抱起她，轻轻地说“让我来帮助你，好吗?”孩子微微地点了点头。想到天气寒冷，我以母亲般的细心，把为她准备替换的棉毛裤塞进了自己的毛衣内，用自己的体温捂热裤子。
为孩子清洗完毕，我亲切地问星怡“是不是身体不舒服来不及上厕所?”看着老师微笑的面容，听着老师亲切的话语，星怡不好意思地道出了原因。
看着孩子甜甜地入睡了，我轻手轻脚地走到室外的水池边，动手清洗孩子弄脏的裤子。做完这一切，我又习惯地在室内巡视起来，发现刚睡了一会儿的星怡在被里不安地翻动着，走近一看，她急得脸涨得通红，结结巴地说：老师，我……”我一看，马上明白了孩子又把大便拉在身上了。此时我的内心非常焦急，第一个疑问就是：孩子是不是病了?但为了安慰受惊的孩子，我仍然脸带微笑安慰她：“别急，好好说，我会帮你的。”于是我带着微笑再一次忙开了……
安顿好了周怡，我首先想到的是尽快与其家长联系，把孩子的情况尽早通知家长。接通了她家的电话，其妈妈一听连声打招呼：“老师您别急，昨天星怡刚去医院做过检查，医生开了点药，可能是药物反应，我忘了告诉您。对不起!对不起!”一颗悬着的心终于放了下来。放下电话，我直奔孩子午睡的寝室，只见班中的阿姨迎上来焦急地说：“快去看看星怡不知为什么哭了?”我马上猜到星怡肯定又把大便拉在身上了。我再次走到星怡的身边，又一次露出她熟悉的微笑，轻轻地说：“别哭了，我问过***妈了，她说是药物反应，很正常的，别害怕!”离园时，星怡轻轻地在我耳边说“老师你真好!我长大也要当老师，像你一样!”
刹那间，所有的委屈、辛劳全都消失得无影无踪!孩子那甜甜的话语、花朵般的笑颜深深的印入我的脑海，那一刻，我觉得我是世上最幸福的人!我用温暖的双手，用灿烂的微笑，一次又一次地让孩子沐浴在爱的阳光里。在我无声的行动中，孩子知晓了“人间自有真情在”的道理。
经过几年的教育实践，我深刻地感受到，幼儿教师并不是一个谁都能干好的职业，它不仅要求教师拥有较好的专业知识和技能，同时更需要较高的师德修养。它要求教师能带着一份“责任”走进孩子的内心世界，细心聆听最真的童声，知道孩子的所思所想，对孩子多一些鼓励、多一点尊重、多一份体谅，在与孩子的积极有效的互动中推动他们健康成长，在与孩子们的互动中感受幸福!
赞美教师职业的散文 篇5
在音乐教学中，以人为本的新教学观是现代教学观念的核心。学习者是整个课程的核心，是一种通过学生主动学习来促进主体发展的一种教学思想和教学方式，其实质体现了现代教育特征。强调学生的主导地位，一切都要为学生考虑。小学音乐怎么教？主要就是在课堂４０分钟的有限时间内，我们通过“听、唱、做、想、”等几个方面来加强学生对音乐的感知能力。
如果说“听”是引导学生对音乐形象的初步联想，那么“视”就是把这一联想进一步深化到具体形象。音乐离不开听，但又不能仅仅停留在听觉阶段。因为音乐总是在表现和探索并形成一定的意境。如果过分强调音乐是听觉的艺术，排除干扰专心的听，这只是注重了音乐艺术本身的个性。如果能运用各种辅助手段，多元化的帮助学习者消化、吸收音乐，这就注重了音乐与其他艺术的联系。可以开阔学生的音乐视野、理解多元文化。这些与音乐相关的领域、相互沟通、彼此强化。教育心理学家认为：如果学习者能同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道更准确，更能有效的把握学习对象。如动态的、视觉冲击等参与音乐的感知与体验，收效会不错。因此，采用视听结合的教学模式更能激发学生学习音乐的积极性，从而培养他们的发散性思维和创造性。有一项调查显示：视听与只听获得的收益，视听明显大于只听效果。而视听结合的教学模式，最重要的是学生积极的参与。新的课程中也给学生留下了很大的想象与参与空间。
第一，角色转换。改变以往被动的角色，让学生承担一定的课题，给学生以发挥的空间。组织学生生机勃勃的参与，带给学生以快乐，使课堂内充满笑声。师生共同讨论。教学容量大，学生印象清晰、受益匪浅。 第二，设疑。这是教师有目的有选择地向学生提出问题。为了一步步引导学生通过探索找到正确的答案，来启发学生探索的欲望，“疑”可以是针对教学重点而设，也可以是为解决教学难点而设，还可以为启发诱导加深印象而设。
第三，音乐教学的根本目的不只是让学生在课内多听几首好的作品，而是在有限的教学时间内，利用有限的教材去激发学生欣赏音乐兴趣的火花。让学生们在生动的教学中体会音乐的律动性，体验歌曲的情感性，增加学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的重要动力，学生有了这种动力就可以利用多余课内教学时间的若干倍，去寻找比音乐课堂内多若干倍的音乐作品。在过去，传统的音乐教学是把内容与注意力重点放在中西文化的阐释或演绎中，而这些东西虽具历史性，但历史感太沉重，与现代生活艺术相隔的时间太过久远，无法跟上时代的脉搏，无法跟上学生前进的脚步与需要。如将视听的教学模式贯穿于教学中，注重学生的创新潜能开发，强调他们的创新性，使学生不仅听到声音，同时能欣赏到形象，从而陶冶性情，加深对学习音乐的爱好。
所以，我们作为基本教学中的一员，要不断创设出符合时代需求、符合学生发展需要的新思路。
赞美教师职业的散文 篇6
又是春天了，窗外阳光明媚，岳麓山上春暖花开，一派生机盎然，可这个时候，我却开始怀念故乡的春天了。
我的故乡就在湖南，一个小小的山村，可在长沙呆了几年了，才发现原来还是故乡的春天美。因为只有在故乡，我才能更深切地感到：春天来了！而在长沙，只有爬到岳麓山上，才知道原来春天的脚步早已踏响。
最怀念故乡的春天。在火炉边蹲了一个冬季，突然有一天，睁开睡眼朦胧的眼睛，发现明媚的阳光暖暖地照着你的脸，小鸟儿在后山上欢快的叫唤着：起床了，起床了。睡意顿醒，一骨碌爬了起来，也不感觉冷了，跑到了外头，只见鲜红的太阳挂在屋前的山头上，放眼望去，整个村庄都绿起来了，干涸了一个冬季的水田如今已注满了水，鸭子在水里嘎嘎地叫着。青山绿水，鸟语花香，向你证明春天确实来了！
“伢子，进来吃饭了，吃完饭去放牛啊。”我在外头留连春天的清新，妈妈却在屋里头叮叮当当地弄好了饭菜，一声叫唤，全家聚到一起。才发现桌上已不在老是那几个菜了。几个青菜绿油油地摆在桌上，像是在对你说：不要怀疑了，我们是春季的菜。阳光照射了进来，照到了每个人的心里，暖融融的，火炉子可以盖起来了，冬天已带着它的寒冷躲了起来。
吃完饭，牵着牛儿走进了田垄里。把牛绳往它角上一套就没事了。不一会，邻居家的伢子也赶着牛出来了，牛儿欢快的聚到了一起，相互擦起了脖子问好。只有到了春天，它们才能这样常相聚。田里到处都是嫩草。牛儿可欢了，吃了一个冬季的干草，突然换了口味，只见它们不时地抬起头来，像是在说：好吃，好吃。而我们这些伢子，则脱了鞋袜，试探着把脚丫子点一下水。有点冷，不禁会打个寒战，可一闭眼，把脚往下一踩，在水里跑几趟就暖和起来了。在鞋袜里憋了一个冬季的脚丫子，突然又回归到了山水里了，别说有多惬意了。
牛儿都吃饱了，聚到了一起，开始比画起力气来了。低着头，把锋利的角对着对方。而那些角朝里弯着的，只好到一边去观赛了。我们欢叫着，为自家的牛喝彩。可大人们却急了，牛撞伤了，这个春季的农耕怎么办？于是只好拿着铝盆跑了过来，一阵猛敲，牛儿只好都散开了，不过却疑惑地睁大眼睛，像是在说：真是的，我们又不动真格的，憋了一个冬天也不让我们显示一下自己的雄风。
牛儿们有的又吃起了草，有的则躺在水里晒起了太阳，而我们这些伢子们，有的玩起了扑克，有的看起了书，也有的靠在草皮上，仰望着天上的白云，开始了无穷无尽的幻想。
春天，是我们伢子们满山跑的季节。我们钻进荆棘里，寻着小笋儿，一个上午就可以拔一小捆，回到家，一根一根地剥开，餐桌上就会多一道菜；或是做一个铁钩钩，捆在一根长竹竿的一端，带着几个小家伙，拿去钩鲜红的椿叶，你用钩子钩，他们在下面拣，拿回家，洗了，炒蛋吃，这可是春天的一道好菜啊。
关于春天的回忆太多。现在长大了，穿梭在城市的大街小巷，感觉春天似乎来了，可又没有靠近，再也没有儿时那样的乐趣了。所以，我常常在城市的春天里，怀念故乡的春天！
赞美教师职业的散文 篇7
仲秋，去黔北边城桐梓。一条公路若纤绳，把我们往大山深处牵引。拨开密密群山，在一条溪流的缠绕处，停下了脚步。走到历史的深处，被一座座村庄吸引，一层层古朴包围。
不经意间，踩入古夜郎县的核心地带，李白仰天长歌、一步一吟的地方。
这里叫夜郎村。黔地古夜郎国，唐置夜郎县，现存夜郎镇和镇下的夜郎村。
一河瘦水，但它留下的印痕，足见浩瀚时的汹涌澎湃。
大山依旧，石梁依旧，原野依旧，牛羊叫声依旧。
朝霞依旧，月光依旧，田园依旧，村庄依旧，炊烟和习俗依旧。
石灰墙是白的，屋脊是白的，村民们的头帕和裤腰也是白的。一种远古的理念传承到今天，还原历史，呈现一种纯洁和清白，纯净和美丽。
村巷狭长而干净，每一条小巷都有一个故事，若干故事引着小巷延伸，连结每家每户。清晨与傍晚，白日与深夜，冬夏与春秋，家家户户，老老少少，各种声音唱着，念着，回想着，预想着，在火塘边嬉闹，屋檐下私语，窗前低吟，堂屋里浅唱。旺盛的人气凝聚成一个个村落，把时间推移，把日子翻新，把富庶和文明传递。
词语描写在这里失去色彩，一幅幅天然图画胜过一切；专家学者在这里稍逊一筹，古朴的气韵不用理论推理。
屋檐下的蛛丝网让人难以解开若干的谜，村民的眼神，让你猜不透人类的沉思。
踏着一块块青石板，人人都在仔细寻思，人人都在仔细阅读。
读懂夜郎村，就读懂了中国。
读懂了夜郎村每一道高耸的屋脊，每一扇精致的.窗花，每一条光滑的石板路，每一口深邃的古井，每一块沉默的石碑，每一块丰饶的土地，每一个会心的笑容……你就读懂了中国农民和他们的深厚文化。