适合幼儿园朗诵的散文
老地方整理的适合幼儿园朗诵的散文（精选9篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
适合幼儿园朗诵的散文 篇1
把芳华融入炊烟
把青丝飘摇成霜染
一个温暖心底的人
用唠叨唱出日子的苦辣酸甜
母亲的名字是被我叫老的
母亲的腰身是被家压弯的
生活的磨难
没让母亲在人生的舞台上怯场
岁月的刀
反雕刻母亲一朵菊花般的容颜
母亲，淡然如菊
于尘世中尽绽自己的绚烂
感恩母亲节的现代诗
尽管长时间没有向你问安，
没给你写信，可是，别让你心里
产生怀疑，好像你儿子应有的
对你的深爱已经从我的胸中
消失。决非如此，就像那岩石，
在水底深深扎下永远的万年根，
它决不离开原处，哪怕是流水，
时而用风浪，时而用柔波从它
上面流过，使人们看不到它，
我对你的爱，也是如此离不开
我的胸中，尽管人生的长河，
时而受痛苦鞭笞，汹涌地卷过，
时而受欢乐的静静的抚爱，
遭到覆盖和阻拦，使它不能
向太阳露面，不能映着四周围
返照的阳光，在你这慈母的眼前
向你显示你儿子是怎样崇敬你。
《母亲的诗歌》
母亲是本厚重的书，足够一生去品读!
手把针线仔细牵，
春衫犹恐漏风寒。
辛勤恨不生双翼，
剪尽青灯望眼怜。
人们常说：前世的五百次回眸
才换得今生的擦肩而过
我不知道攒了多少次回眸
才换得与您的这份母女深情
母亲啊您以博大的爱，给了我生命
四十几年的生命历程中
我一直用自己独特的方式解读着您
您质朴丰厚的内涵
值得我一生去领悟和欣赏
母亲啊，是您的爱伴随着我成长
您那沧桑的背影，经历了多少夕暮烟雨
您那布满皱纹的脸庞，镌刻近一个世纪的沧桑
您那深邃的目光，读遍了人间的雨雪风霜
那长满老茧的双手，曾编织过多少的希望
那满头的青丝呀，岁月已将她染成了白霜
风吹来了苍老的岁月，那是在诉说流去的时光
您那坚强的步履，曾经翻过了多少坎坷的山梁
梦，溢出的那快版图，仍放射着耀眼的光芒
品读母亲，那弯曲的'脊梁上
背负过多少痛苦和忧伤
品读母亲，悠悠的岁月
承载着你一生的梦想
适合幼儿园朗诵的散文 篇2
1、
今天，我们是幼嫩的小树；
明天，将茁壮成长，绿荫成行。
今天，我们是待放的花蕾；
明天，将花开满，桃李芬芳。
今天，我们是潺潺的小溪；
明天，将汇成大河，汹涌奔放。
今天。我们是初升的太阳；
明天，将放出。
看，鲜艳的红领巾迎风飘扬；
听，前进的号角已经吹响；
好好学习，
我们将是祖国的栋梁！
2、
在繁花喧嚣的日子里 ，
六月告别春，
一颗颗晶莹剔透 ，
纯洁无比的心翼翼的绽开 。
翠绿色的幕幔缓缓开启 ，
舞台上粉黛浓妆的小天使 。
咿咿呀呀地细诉着 ，
满树都是鲜艳的故事 ，
天空湛蓝如水 。
是谁用润湿的红手帕 ，
捂住自己激动的眼睛 。
适合幼儿园朗诵的散文 篇3
在五月的所有花香齐齐感恩
暮春的阳光也柔与起来
播种亲情，收获真爱
今天，我为母亲祝福
母亲节，母亲结
生命无法承受之重
在梦里，在醒来的刹那
从我的记忆与心事里涌起
是的，我的昨天今天与明天
我的一切都是母亲赐予的
为了眼里永远长不大的孩子
母亲耗费了一生的努力
那宽厚的臂弯里泻下的无尽浓情
我将用一生去解读
母亲啊，您的额头为什么总挂着笑?
停下忙碌，给母亲一点时间
这当然不是母亲要的
但是我必须给
只索取不回报，不是母亲
更不是母亲的儿女
那偿还不清的恩情
我只能用空白的长短句
沿着我来时的路，寻您
我爱您，母亲
您坚毅的生命早已注入我的身体
当岁月带走您的黑发
让您的目光变得浑浊
我，将用您给我的生命四季
长成参天大树
任您采摘，为您遮风避雨
适合幼儿园朗诵的散文 篇4
我爱我班
因为集体是沙子们堆起来的沙丘
所以我们要珍惜它，别让它，被狂风吹走
我爱我班因为我爱老师同学老师就像一个辛勤的园丁
哺育着祖国的花朵，哺育着祖国的未来
同学就应该互相尊重互相学习
把友谊的桥梁"修建得更牢固
我爱我班，因为我班就是种着祖国花朵的花园。是我们学习的地方
我爱我班，因为我是她其中的一员
她是我成长的摇篮
她让我有了无数伙伴
我爱我班，因为她给我带来无限的温暖
她是我温馨的家园
她让我体味到了友爱的甘甜
我爱我班，因为她给我带来了成功的希望
她是我辛勤劳作的田园
她让我品尝到了收获背后的辛酸
我爱我班，因为她赋予我无穷的欢乐
她是我成长的乐园
她让我享受到了阳光的灿烂
适合幼儿园朗诵的散文 篇5
下雪了，其实，这不是今年的第一次下雪，早在中秋节那天，半阴半晴的天空，就纷纷扬扬地飘落了十几分钟的雪花，只是那时的天气还不够冷，使得只喜欢寒冷的雪花，仿佛走错了路一样，悄然地来又悄然地迅速融化而去。
存不住的雪，算不得第一场雪，而今天的雪不但留了下来，还逐渐地加厚，转瞬间，到处都白了。空气也一改从前的污浊而清新起来。虽然，雪花盛开的时候就是它凋落的时刻，但是，冬天却可以挽留住它们的身影，这就是雪和冬天的不解之缘。我们东北人一向有没有雪的冬天不是真正的冬天的说法，我很赞成。
记忆中，家乡从前的冬天几乎都是“千里冰封万里雪飘”的样子，每年一下第一场雪，父老们就会欣喜地说下雪就好了。其实，我们土生土长的东北人一点也不怕冷，却担心那些秋后蚂蚱般的病菌的不商量入侵。若冬雪下得早，那些蓄势待发的病菌什么的就一下子全被雪掩埋或冻死，基本不会有什么传染病了，所以，我们才一向不喜欢什么暖冬，而坚持喜欢该冷就冷的真正的冬天。
北国的雪，看上去很柔软，实际上却是冷静干脆爽利的，即便被踩踏的时候，都是咯咯吱吱地欢笑面对，而且，不改自己的洁白面貌。不像南方的雪，黏糊糊软塌塌，扭扭捏捏地落到地上，就被践踏成了污浊的泥水。
小时候我就特喜欢雪，喜欢趴在窗户前，用自己的呼吸呵化玻璃上一片儿白霜，当瞭望孔而痴痴地观看窗外飘洒的雪花儿，可谓一孔之见了；喜欢像醉汉一样散漫自由地走在雪中，踩着软绵绵地毯似的雪，听自己的或别人的双脚甚至牛车轱辘等一起跟积雪即兴碰撞而演奏出来的节奏特别的乐曲声；喜欢戴着母亲亲手缝制的熊掌般的棉手巴掌，向天空迎接飞过来的雪花儿；喜欢趁大人不备逃到外面去跟小伙伴们打雪仗，堆雪人，拉雪爬犁。总之，童年时，雪给我带来的趣味儿很多很多。
在我们北国，只要雪从天上下凡来，又肯站住了，那就是说，天然的冰柜给各家各户赠送过来了。每年这个时候，杀年猪的风俗便自然开始。这样做是因为天冷了猪们不长个头也不长膘了，再继续养着，猪自己遭罪也浪费饲料和喂养者的精力。适时宰杀冻起来平时甚至过年吃，都很方便实惠。大多数农户人家，就是用厚厚的白雪将猪肉掩埋冷冻上的。其实，用雪冻肉比冰块合理。因为冰的棱角分明状态，怎么掩埋也没有用雪埋得严实。而一旦埋不好就透风，肉也会风干，结果，不仅颜色不好看，也不好吃。
别看雪表面上那么冷，实际上它可以起到很不错的防风抗寒作用，早些年，农家的草房，在冬天大多都会被聪明的农家人，用随时清理出来的积雪堆砌围出来越来越厚越高的外墙围子，这样做屋子里会暖和很多。
北国的雪，就是这样从小成了我眼中的的风景，直到如今，这风景依然魅力无限。尤其是每年的第一场雪，都会令我日久难忘。
记得女儿出生那天，就是下了当年的第一场雪。从此以后，几乎每年女儿生日那天都要飘下当年冬天的第一场雪。如此的不约而同，渐渐地使我脑子里形成了一个概念：每年只要下第一场大雪，女儿的生日就来了。女儿是踏着洁白祥瑞的雪花儿天使般来到我们身边的，正是她的到来，我们的冬天更加温暖幸福。说来真巧，今年的11月17日是女儿21周岁生日，这天又下了今冬的第一场大雪。因此，第一场雪对我又有了一层特别的含义，我认定是洁白祥瑞的雪花漫天飞舞，像洁白的天使一样，与我们一起祝福着女儿的健康快乐成长。
家乡的第一场雪啊，就连远在千里之外的女儿，也没有忘记你，她在电话中还兴冲冲地说听同学讲你已经光临生她养她的家乡了。可见，我们都一直在爱着你！
北国的雪啊，我深信，每个北方人都不会不喜欢你。我也深信，见过你的南方人，即便被冻得浑身直哆嗦，也依然会惊叹你的美的。关于这一点，享誉中外的哈尔滨冰雪节的盛况足以证明。
适合幼儿园朗诵的散文 篇6
随着年龄的增长，升入大班后，孩子们的自主性和自我意识越来越强，他们看待事物的角度和观点也已经从小班的“逆来顺受”变成了“敢于创新”。孩子们每天有说不完的话，教室里时不时看到这个在跑，那个在闹，老师的话只能起到三分钟的震慑作用，三分钟之后的混乱可想而知。其实，我们不能总像小班一样是依着孩子的性子来，也应该让他们知道做错事情是要经受一定惩罚的，以此来培养他们良好的行为习惯，让他们学会一些必须要遵守的规则和。所以，有时惩罚也是爱的另一种表现。
叛逆期的经典表现就是所谓的“反着干”，他们的胆子越来越大，也越来越敢说、能说了。我们在欣慰他们有主见的同时也不得不头疼他们个人情感的毫无限制的释放。而小班的教育方式——细声细语，娓娓道来已经严重激发不起孩子们倾听的兴趣。所以，我们必须制定一定的规则和纪律，还要采取一定的“奖惩制度”，让大班的幼儿明白如果表现的好老师会给予奖励，但违反规则和纪律就会受到一定的惩罚。
记得曾经有一位家长语重心长地教育我们老师怎样去教育他的孩子，“我们要尊重孩子的需要，尽量多照顾他的情绪”，我们曾经无数次的采用这种所谓的“照顾他的情绪”的教育方式，但是事过之后我们发现造成的结果就是他的变本加厉。从孔子就研究出了“因材施教”这样一种既有深度又有力度的名词，而且这个词也被广泛的应用着。孩子的性格截然不同，我们针对不同的孩子选择的教育方法也应该是不一样的。比如:班里有些孩子的性格比较内向，心小，对于这种孩子我们就需要循循善诱，而不是厉声呵斥。而有些孩子就是班里的强者，什么都不在乎，在尝试过种种的说服教育之后，他仍然会表现出一种盛气凌人的霸气，对于这种孩子，我们就只能通过惩罚来挫挫他们的锐气了。当然，我们所谓的惩罚并不等同于体罚，本着爱孩子的心理，我们只是有一种恨铁不成钢的急迫，但是却并不至于要用身体上的惩罚来达到我们的教育目的。比如:组织活动时不专心，喜欢交头接耳，我们会走到他旁边轻轻的摸摸头以示提醒;上课不专心，不听讲，而且还捣乱课堂秩序，我们就只能将肇事者喊到前面，脱离开让他喋喋不休的小环境，进入比较安静的环境中专注的接受教育;有些孩子就是不喜欢喝水，可是明明嘴巴都快要干裂了，家长心急如焚，我们只好责令他在别人喝一杯的`时候他需要喝两杯;当别人在玩玩具，而他只是关心用玩具来打闹的时候，我们就要让他到一边清醒的反思一下自己的错误究竟是什么......
和孩子们相处了几个月了，看着孩子们从中班升到大班，并且一天天的进步着，我们真的很欣慰，但是大班毕业之后孩子们将面对新的学习环境，而这个环境不再如幼儿园这般，他们要逐渐学会认真听讲，端坐整齐，懂得注意力集中的含义，所以，我们任重而道远。我们发自内心的希望他们能够以后的路走的更加宽敞平坦，我们希望他们上了小学、中学乃至大学都是班内的佼佼者，在我们的眼中，他们就是自己的孩子，良心告诉我们他们的发展与我们息息相关，只有教育好他们，我们的教育生涯才不会有遗憾，所以，有时难免会严厉，有时难免对孩子使用“惩罚”。
我希望孩子们能够理解，最主要的是从每次老师对他们的教育中明白老师的良苦用心，知道下一步他们该怎样去做一个好孩子。从小培养孩子们良好的行为习惯和道德品质是每一位父母和老师要做的重点工作，宠爱、溺爱不要发生在孩子们身上，让我们的爱变得更加理智。
适合幼儿园朗诵的散文 篇7
在孩子们的期盼中，终于迎来了新学期。面对中班的新环境和快节奏的生活方式，孩子们似乎并不陌生，看得出他们在暑期做了大量的准备。于是，我们通过墙饰提示生病幼儿多喝水，超重幼儿多锻炼多吃菜，预报员做好天气记录等，潜移默化地继续强化孩子们的自我管理能力。
看到孩子们提高了自我管理能力，我们又创造机会与条件请孩子们为他人服务，逐步培养其责任感。比如，设立值日生小组长，组长不仅可以管理组员，还负责发学习、生活用具。小朋友上幼儿园总是迟迟入园，自从班上有了小组长这一角色，幼儿一直坚持来园，他们都很想成为小组长，为大家发东西。
帮助弟弟妹妹让孩子们最开心的是感觉自己长大了，更加自信了。很多家长也向老师反映，感觉孩子突然有了很大的变化，好像一下子长大了。
通过这三个持续了整整一系列活动，我们欣喜地看到，中二班的孩子们，对小班的弟弟妹妹体贴照顾，在付出爱心的行动中体会着升班的快乐。他们不仅能够顺利实现自我管理和自我服务，还能为他人服务，并能在服务他人的过程中体会到满足和骄傲。看着孩子们自信、快乐地度过了升班适应期，作为老师的我也特别欣慰。
适合幼儿园朗诵的散文 篇8
幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质决定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的`方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。
作为孩子教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!
孩子的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在孩子面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持孩子解决问题，进而引导孩子将经验迁移到社会生活中去。
适合幼儿园朗诵的散文 篇9
11月18日晚7：00，由人文系主办的第四届中华经典诗文诵读比赛在教B—401顺利拉开帷幕。本次活动到场评委有13级人文系主任袁洁老师，13级计算机系主任马益昌老师。在之前几个星期里，广大师生就已经开始准备。都以饱满热情参加活动。比赛尚未开始，教室早已济济一堂，同学们满怀期待这次精彩表演。
第一位选手给观众带来了气势滂沱的朗诵，他精彩亮相带来的《我爱你，中国》无不把对祖国的热爱，对国家的赞美表现的淋漓尽致。接下来的几名选手有的还精心准备了优美的音乐作为朗诵伴奏，个个声音洪亮，气势磅礴，情感激扬，很有层次感，更富感染力。表现出了自我，展现出了各自的特有风采，让在座的观众深深体现了诗人的壮志豪情，抑或是点点滴滴的抑郁之感。
每位选手把自己真挚细腻的情感融入到诗文中，让我们听到了诗人的心声，引来观众一阵阵的掌声与喝彩，也获得了评委的一致好评。在最后评委点评的环节中，评委们细致又独到的点评了各个选手的优点与不足，并提出了中肯的建议。
此次活动其目的在于提高学生对民族文化的认识，增强学生对祖国的情感，培养学生为祖国的强盛而努力奋斗的爱国精神，扩大学生的知识面，增加文化知识，提高文学素养。
大学是展现人生的舞台，是展现自我的殿堂。在这里青春的花朵在楚楚绽放，希望的小舟在自由的远航。我们在诗文诵读的舞台上展现青春的魅力，把握青春的光彩，为未来积攒力量。中华经典诗文诵读比赛丰富了校园文化生活，营造出了积极向上，百花齐放，格调高雅，健康文明的校园文化氛围，丰富了人文系学生的业余文化生活，不仅展现出人文系的团结创新，锐意进取，蓬勃向上的精神风貌，同时也给大家锻炼自己，丰富自己的机会。作为新一届大学生我们应当积极参与活动，同时为弘扬中华优秀文化奉献自己的微薄之力。