关于进步的散文

关于进步的散文（精选11篇）

“PiaPiaPia”与“么么哒”

文/卜嘉仪

有进步就要给予鼓励，有退步也必须接受惩罚。这在大多数人心中是一个不可改变的定论。但是，当我看到这则漫画时，我的心与多数人一样，有了共鸣。

这是夏明创作的一则漫画。一名学生举着100分的卷子，父母在他的脸上吻了一下，那名学生脸上洋溢着幸福的微笑。和他一起参加考试的另一名同学却举着一张55分的卷子，脸上一点开心与喜悦都没有，只因为家长在无形的语言中、有形的巴掌里深深地伤害了他。第二场考试的成绩又公布出来了。考了满分的同学下滑了两分，变成了98分。虽有退步，但98分的好成绩也是人们所向往的。这次，父母没有对他进行表扬与鼓励，而是直接在他的脸上留下了一个耳光的踪迹。而另一名同学进步了，尽管只进步了6分，考了61分，但是家人对他一直鼓励，一直表扬，他得到了期待已久的香吻。

这幅漫画的作者是想让大家，尤其是有孩子的父母明白“不能让所谓的分数决定一切”，要明白“分数”与“舍得”之间的联系。没错，现实中的很多家长都是望子成龙、望女成凤，他们希望自己的孩子能够出人头地，成为自己在别人面前炫耀的资本。但与此同时，您也应该意识到我们的压力，适当地给我们减压。不光是初、高中，小学也照样需要。在做完那堆积起来如大山般的作业后，我们只想听父母讲一则笑话，或是父母轻柔的按摩。但实际上，我们得到的是您买来让我们做的那一张张试卷。周五晚上写完作业后，我只希望睡一个好觉，早上起床有您们带我出去到绿道上散散步，而不是早起只为去上枯燥的补习班。

这则漫画让我悟出了一个道理：谦虚使人进步，骄傲使人落后。不论考得多好都不能骄傲，自己做好自己的事，这样你才能够取得成功。当然，在现实社会残酷的竞争中，父母更加希望孩子能够独当一面，把成绩提高，保证孩子以后的生活质量。所以才会产生只要退步，哪怕是一分，也会被父母严厉地训斥以及凶狠地“PiaPia-Pia”。相反，如果你进步了，就算是半分，你也能获得父母及亲戚的称赏，就像是头上戴了顶“状元帽”一样引人注目。

在悟出这些道理的同时，我还看出了一点，永远都不要把要求定得太高，可能下一次你就不再是这个高分了。你若是一开始把要求定在自己的最大极限时，你就会发现，其实我的目标还可以再高些，由此你也会发掘出自己的无限潜能。飞得越高，摔得越惨，一步步踏实地走，却能走得更远。

当你在一次失败后，父母的伤心、别人的嘲笑，这些无形的东西好像一个拖鞋，正对着你“PiaPiaPia”地打击你的自信。这时，你需要调整心态、端正态度，把嘲笑当“赶羊鞭”，促使你前进。而你前进的每一步，都会接受人们的称赞与许可，在你的脸上轻轻地“么么哒”，而那些“么么哒”就是你成功的每一步踏实的脚印。

谦虚使人进步

文/陆俊尧

今天，我读了中华美德《一字之师》的故事。

故事的内容是这样的：在唐代有位大将军叫李相，一天，他在读《春秋》时，读错了一个字，旁边的小吏皱了皱眉头，李相看见了便问原因，小吏巧妙地回答：“我一直以为老师教我读的这个字的发音是正确的，今天听将军读后，才知道原先是我读错了。”李相心想，我没有老师教过我，会不会是我自己读错了？于是赶紧找来词典，发现原来是自己读错了。他马上纠正过来，并拜小吏为他的一字之师，从此，李相凡遇到不会读的字，便虚心地向小吏请教或者查阅词典。

读了这篇故事，我想到了我自己，我在读书的时候，经常读错字，爸爸屡次纠正我，但是我每次都不以为然，到下次读的时候仍旧读错。和大将军李相相比，我觉得非常惭愧。因为大将军李相不仅有了错误就虚心改正，而且还尊重帮助他改正错误的人。想想一个大将军都可以做到这一点，我为什么做不到呢？

三人行，必有我师。三个人同行，其中必有人可以做我的老师，学习别人的优点，把别人的缺点加以改正，不能因为地位高就自以为是，只有谦虚才能使人进步。在学习过程中，我身边的每个人都可能是我的一字之师。不仅这样，我还要成为别人的一字之师，这就需要学习大量的知识，而这些知识需要日积月累。

学习了《一字之师》这篇文章，让我一下子成长了许多，今后，我要以尊重真理、潜心治学的态度来学习和生活。只有这样，才能让我不断地进步，不断地成功。

读书的快乐

文/韩紫慧

书籍是人类璀璨的文化，是厚重历史赖以传承的工具，是人们光辉的思想，是推动人类进步的重要力量。因此，高尔基把书籍比喻成“人类进步的阶梯”。

读书是为了汲取其中的重要信息，把它转化成思想的一部分，用以指导自己学习和生活。因此，读书不是件容易的事情。古人有感而发“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”把书读好不容易，但思考把握读书的方法，书籍才会带给你无穷的快乐！

“勤”字诀：读书不是死记硬背，在熟读的基础上，要用脑去思考，琢磨其中的道理，多提几个“为什么”，用理解性的思考去朗读，知识的精华便会深深地印在脑海中。

“用”字诀：书籍上的知识，不是用来储存或卖弄的，而是应用于日常生活和学习中的，概念、公式背得滚瓜烂熟，但在实践中不去应用就成了“死读书，读死书”了。这样不仅牢记的东西会忘记，并且错误的方法会禁锢自己的头脑，影响未来的发展。

“好读书，读好书”，书籍伴我们成长，“活到老，学到老”，永远不要忘记“开卷有益”，与同学们共同勉励，共同进步。

我和孙女同进步

文/王连治

我的小孙女叫王墨涵，今年9岁。她聪明伶俐，活泼可爱，学习成绩优异，而且接受新生事物的能力也非常强，操作智能手机等电子产品都游刃有余。瞧瞧，连我这一点儿微信知识还是她教我的呢。

平日里，我独痴书法，对智能手机算是“擀面杖吹火——一窍不通”。数月前的一次聚会，几个老友劝我：“咱们都这把年纪了，见面的机会越来越少。想通过网络看看你的作品，交流交流都难。你也要与时俱进，学一学用微信，咱们也好经常聊聊天。”

在大家的鼓励下，我买了智能手机，几位好友费尽心思多次教我学习，但毕竟年已古稀，今天学，明天忘，断断续续学了半个月，还是一知半解。后来，小墨涵见我对智能手机有了兴致，便自告奋勇要当老师，我也欣然接受。

就这样，我不懂就问，她有空就教。经过一段时间学习、摸索，我基本学会了使用微信，添加微信朋友、收发信息、传送照片、录像等都不在话下，现在也有了几个朋友群，大家每天嘘寒问暖、谈天说地，真是其乐无穷。

“你教我学微信，我教你学书法，咱们互相帮助，如何？”我的提议也得到了小墨涵的同意。现在，只要是她的课余时间，我们爷孙俩就腻在一起，长本领、学知识。

前几天，有位朋友让我给写几幅书法作品。写好后，想拍照发给对方看看是否合适。由于作品尺寸过大，我怎么也拍不好。小孙女看到后，说：“爷爷，我帮你！”然后，她三下五除二，很快拍好发给了对方，还带有相框特效。朋友非常满意，夸我们是一对“最佳拍档”。

如今，通过智能手机，我和老友的关系越走越近。小墨涵练字也下了一番苦功，写得有模有样，她还想参加书法比赛，争取拿个大奖回报我。

以后，我和小墨涵还要共同努力，学习、学习、再学习，因为学海无涯，学无止境嘛！

要善于发现学生的优点

文/周辉

以前我班上有个学生调皮好动，人小鬼大的他经常在课堂上搞恶作剧，引起哄堂大笑。虽然我每次都很严厉地批评教育他，但是成效不是很大，经常是这边批评声余音在耳，那边哄笑声此起彼伏。为此，我曾跟学生家长多次沟通，家长也配合我对他进行了反复教育。一次，他父亲突然问我：“我家孩子最近有进步吗？”我一时语塞，要是说实话，那家长的辛苦岂不是没有回报？最后，虽然我还是违心地表扬了孩子几句，心里却感到很惭愧。

随后，我开始自我检讨起来：是不是自己只忙着“对付”他的调皮，忽略了他的点滴进步呢？我有没有及时发现他的优点呢？从那以后，我开始留心观察他的一言一行，刻意放大他身上的“闪光点”，鼓励他扬长避短。几周过后，我惊喜地发现，他在进步。上课时不再做小动作、搞恶作剧了，作业能够按时完成，字写得漂亮多了，成绩也有了一定的进步。特别是老师提问后，他能积极开动脑筋，手举得高高的；如果不叫他回答问题，就会有点灰心丧气，不情愿地放下手。于是，我常常叫他起来回答问题，虽然回答得不是很流利，有时候也不是很正确，但是我还是经常在同学们面前表扬他、鼓励他。他的脸上开始洋溢出许久不见的灿烂笑容。

由一个调皮鬼变成了一个优秀生，这对我是多大的安慰啊！我更深刻地意识到，我们教师应当善于发现学生的优点，只有把优点转化为推进学习的动力，转化为克服缺点、改正错误的抓手，才能真正做到不让一个学生掉队、不让一个学生输在小学这个人生的起跑线上。

感谢生活

文/张建春

突然就想到了一句话：既然有了凡尘的奔波，就准备好接收笑容和泪水的器皿。

中午和一个知名的漫画家小坐，席间他侃侃而谈，以七十多年的人生阅历阐发对生活、艺术的热爱，时间的流逝让他在沧桑、磨砺中获取了成功，他告诉我：一辈子的感恩是他永远的追求。是的，让感恩的心布满一天的每一个角落，肯定会产生永久不竭的动力。对过去的一年，我仅敢对自己说：拥有了笑容，我对笑容的出处深深感恩；即便是悲苦也感谢着，它让我的内心生发出新的追求，笑容比悲苦好，把悲苦转化为笑容更好！

新年如期到来，我为自己的2011年设定了这样一些关键词：平静平淡平和、感恩、读书、进步……真的找不到其他一些充满激情的词语了。

“平静平淡平和”是我追求的一种状态，不论是生活、工作甚至为人处世。过去有句俗话“青菜豆腐保平安”，青菜豆腐都是寻常之物，吃了安稳。平平安安确实是件不错的事，国家平安、家庭平安、社会平安、个人平安肯定是件特幸福的事。“感恩”是需要坚持到底的业务，面对苍天厚土、父母、亲人、同事、朋友唯有感恩，新的一年我还要学会爱自己，对拥有了的生命学会感恩。“读书”、“进步”或许要缥缈一些，挤点时间读书，在红尘之外找出一片天地，让心灵的慰藉再多些轻抚的双手；至于进步，不用说是个综合体，工作上的进步，事业上的抬升，个人水平的提高等等，人总得有点追求，否则和动物就无两样了。

岁月的凡尘用一天天累积起来，一枝一叶总关情，厚重的生活同样如此。眼见天渐渐地冷了起来，但之后总是春的花朵、夏的生长、秋的收获；年复一年的重复，新的意境又会生发出来，相信新的一年我已打造好了承接的器皿，会很好地收集笑容和泪水，大珠小珠落玉盘，肯定会激溅起另番景象，用来感谢来来往往，琐琐碎碎的生活。

成长需要压力

文/虎双龙

正因为有了压力，喷泉才比普通的水流得更为美丽。

在每一个人的成长历程中，都有自己所需要的“助力剂”。在我的心中，成长，需要适当的压力。

在我们学生的口中，似乎很讨厌“压力”。其实，有时候对于大多数人来说，有压力是好事，压力可以化作我们成长进步的动力，除非是压力太重了，超出了你的负荷。

瞧，“宏志班”的学生，家庭条件那么艰苦，假期还需要打短工来赚取学费，甚至有的还要为父母的生活身体而操心，但他们依然学习成绩突出。正是生活的压力，使之奋发学习，励志为家庭、为父母争光，最终取得成就。相比，在我们身边有这样的同学，因为父母是百万富翁，他们就可以吃喝玩乐，到处游逛；或仗着父母有权有势，到处欺负别人，成绩再差也满不在乎，老师的批评就像“耳边风”不当回事。他们无忧无虑地生活着，心满意足地享受着现在的生活，在父母的溺爱下无所适事，全然不顾及将来。相信这两类孩子所承受的压力不同，将来的成就也不同。

就我而言，进步需要压力。每一个时期，爸爸妈妈就会给我定一个目标，这个目标就是我的压力，也是我进步的动力。比如，每年的暑假，我都要参加电子琴等级考试，二级、四级、六级、八级……每次考试前，我都要集中精力发愤练琴，一遍又一遍地弹奏，枯燥乏味，但想到必须通过考级这个目标时，我就会静心苦练。每次通过了考试，我就能尽情地享受到成功的喜悦。考完后，爸妈会让我休息一段时间，这时的我有时会感到空虚、乏味。所以有时我也会给自己定一个目标，让自己有个努力的方向。

我认为压力固然重要，但是压力也有个“度”，过大的压力也会让我们觉得生活枯燥乏味的，甚至还会起到逆反作用，更有甚者还会把孩子逼上绝路，这种事情我们经常有所耳闻。因此，现在教育部门大力呼吁“减负”，我想，减的就是过重的负担和压力，而非减去所有的压力。

压力是成长中必不可少的“元素”，是进步的动力。有了压力，人才会有冲动；有了压力，人才会有目标；有了压力，人才有进步。

你的进步是我的快乐

文/周辉

“You please.”“You please.”……“他怎么还是坐着不吭声？”我心里有些纳闷。再提问他一次吧：“Hello, I'm Miss Zhou. What's your name ？”……他依然沉默。“小王，Stand up！”我语气不禁有些严厉起来。他站起来了，低着头，还是不说话。我有些茫然：精心准备的课堂，大部分学生的学习动机都被激发了，学习兴趣也很高涨，都能积极参与课堂交流，而小王却是例外。

还记得新学期第一节课，我用英语跟他打招呼时，小王也是这样沉默不语。当初我以为他是模仿能力差，表达有困难，就反复地给他示范，引导他开口说，可谁知我讲得越多，他越没回应，还一副不理不睬的样子。一般情况下，二年级的小朋友刚说英语时，课堂气氛热烈，发言既积极又响亮，老师最易上手。在这么多年的英语教学工作经历中，确实未曾碰到过类似小王这样的情况。

我意识到，小王比较自闭，在学习方法上有点小问题。为此，在以后的课上，我密切关注着他，耐心启发他，让他感受到我的热情。当他求知欲正盛时，我就及时用所学的语句同他交流，语气缓和，眼神相交，充满信任与鼓励。渐渐地，他开口了。由沉默不语到低声细语，后来，当我说“You please！”时，他便会大方地站起来回答。现在，没等我说“please”，他便会脱口抢答，他的英语成绩也有了明显的提高。而只要学生进步，我付出再多也不会累。

品味成功

文/盛建芳

热爱学生，平等地对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

教师应该有一双善于发现学生“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参与合适的学习，发挥他们的特长优势。所以，作为教师应努力创造条件让学困生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。

如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学困生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学困生我还经常作出一些激励性的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。

尊重每一个学生，我们的语文课堂才能充满活力，学生也能品味到成功的喜悦。

书是人类进步的阶梯

文/杨雨萱

书籍是文化的载体，是人类进步的阶梯，是我们思想的摇篮，是迈动双脚的动力。高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”的确，看一本好书就像在和一个高尚的人谈话，给人启发。

一个家庭没有书，就等于一间房子没有窗子。书籍就像一束阳光、一片风景，不仅可以提高我们的生活情趣，而且能使生活变得更加丰富多彩。

读书，让我大开眼界——它能让我与古代帝王对话，还能让我穿越时空领略未来的神奇……

读书，让我有了真善美必胜的乐观信念。它让我知道“退一步海阔天空”，它让我明白“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”……面对世间万物，我们要善待每一株小草、每一朵小花；面对亲朋好友，我们要学会感恩；面对挫折，我们要始终保持一种毫不退缩、顽强拼搏的精神；面对自我，我们要用最纯洁的初衷去清洗蒙在心上的灰尘……

读书的过程是艰难的，也是快乐的。渐渐的，在读书中我懂得了“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，感受到了“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的豪气，体会到了“天生我材必有用，千金散尽还复来”的傲气……

莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”高尔基说：“我扑在书籍上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。”怀古览今，仔细历数，有多少人与书结下了不解之缘；有多少人因为书而开阔胸襟，生活坦然。

走进书本，就伴随着文字一起畅游。在惟妙惟肖的童话王国中，感受白雪公主的善良、大灰狼的凶恶；唐诗、宋词中，领略“昨夜西风凋碧树，独上高楼望断天涯路”的心情；民间故事、神话传说，让人感悟英雄气概的同时，心生一股豪迈之气；聆听“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，真切地理解古人思乡怀家的儿女情怀……

一本本好书，犹如一条条涓涓流淌的溪流，滋润了我的心灵，让我得以自如地浅吟低唱。

将爱进行到底

文/何琴

陶行知说：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力。”我把爱学生放在了首位，不仅学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”献身教育的品格，更要有“爱满天下”的高尚情怀，发扬“因为差，更要抓”“因为差，更要爱”的敬业精神。

后进生，每个班都有。对于这些学生的教育不能用简单的打骂，应该用老师的爱去转化他们。我们班就有这样一个学生，不管是上课还是做作业，他不是做小动作，就是和周围同学讲话。一段时间下来，他的单元练习测试只得了一个合格。拿到试卷后，他一个人默默地看着试卷不说话。于是，我找他谈话，和他一起分析没考好的原因。他承认自己太爱讲话，管不住自己，常常三心二意。他的坦言，让我彻底改变了对他的看法。这之后，我不仅在学习生活上对他倍加呵护，还经常找他交流，告诉他“每天只要多坚持一会儿，即使坚持的时间只有一点点，那么一学期下来，你的进步就不止一点点了。”

渐渐地，他每节课都能静下心来听讲了，做作业的速度变快了，成绩也有了很大进步。看着他的改变，我感到很欣慰。

爱是人类永恒的话题，对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。在以后的教育道路上，我将一如既往地付出我的爱，将爱进行到底。