描写人物的散文怎么写
老地方整理的描写人物的散文怎么写（精选7篇），经小编精挑细选，希望大家喜欢。
描写人物的散文怎么写 篇1
海丰赤雁大桥位于海城城东路段是东边进入海丰的必经要道。它始建于一九七二年、七六年完工通车、重建赤雁大桥是当年海丰县最大的民生工程、但年赤雁河二边可是盛况空前、方圆十里、到外红旗飘飘、用竹搭起的职工宿舍蓬那可是十里连营、如果今天看来堪比是一场重大战役即将开始般一样的壮观。
当年没有机械化设备、全是职工或农民们一担担的用水泥混凝土浇筑而成、建这样一座大桥动用了全县所有居民劳动力、单位职工、农民、全动员。队伍不下万人、浩浩荡荡的队伍、排山倒海、是一个典型的中国式人海战术、当年我哥就是其中建没者之一。
说到这里、这「赤雁桥」还连着我童年里的一个小故事呢。七三年的那个夏天、当年我才八岁。刚好读二年级、小时候我很八卦也很有胆量、经常会做些令大人意想不到的事情、总让他们措手不及、哭笑不得。那个时候没有电天气热时、窄小的家里根本容不下人、傍晚吃完饭总是喜欢往外跑、当年的大街小巷都在关心同一件事、那就是「赤雁桥」重建。
那里每天所发生的大小事情、进展都是他们饭后聊天的重点、我总是很好奇的挣在最前面、听他们讲工地每天发生的什么事、因为我哥也在那里所以我特别好奇也很关注、有一个晚上我终于失眠了、满脑子都是人山人海的场面、觉很当年的建设者都是英雄。每想到哥哥也是那里建设者的一份子、就特别的感到自豪也很向往、很想去那看一看、见识一下大场面。
续然想了就必须付诸行动、这是我要强的性格。可自己一个人不敢去、于是我开始留意班里同学、但我把当时想法和计划在班里说了出来。班里很多人都很惊讶用怀疑的眼光看着我、内心一定在想你是不是疯了。可我并不以为然、皇天不负苦心人、我终于找到了一位同学、他哥也在赤？建桥、于是我俩偷偷约定、第二天一起去找各之哥哥。
那个晚上我兴奋的睡不着觉、第二天早早六点多就瞒着家人出门了、我到姚厝大门楼等到他、于是、就立刻往目的地出发了、一路上我们手拉着手开心极了、从家里出发到「赤雁桥」大概有四到五公里路。当时都是沙石路、路两边一排排整齐、茂盛的大树很是凉爽、路上的车也很小、不足的是倘尔会遇见到从糖厂出来拉甘蔗的汽车、装的满满的甘蔗一驶过于是满天沙雾几里见不到人。除了这些隅尔飞驶而过的货车、就是工路工区的护路驴车了、驴车后面拉着二块铁夹片压着大石头、把被汽车碾碎在路两边的沙石夹拖回路中间、吱吱咕噜的声音很吵。
我们一边走一边玩走了不知多久、终于到了赤雁河边、当时河上面还没有石桥只一架大木头桥、印象中记得很大也很长、一问路才知道建桥的工蓬都在桥的那一边、我们一路上桥刚开始还不以为然的扒在木头桥上看着对面干的火热朝天的新桥、新水泥桥真的.好伟大、好气派、桥上桥下都是人、人山人海他们都挑着担子、满头大汗的。
正看的兴起时、可没想到满载甘蔗的汽车一上桥、整座桥都在摇晃、吓的我俩死抱木桥栏不敢放手、吓的差点都哭了出来、等汽车过后才敢走心还是怕怕的、真希望在我们没过桥之前、不要有车过来。我们转了一圈肚子饿了终于想起了找哥哥、下来一问傻了、几百间竹蓬那里找？只记得哥哥是水泥厂职工、他们告诉我水泥厂的工蓬在前边很远的地方、这时同学已被他哥接走剩下我自己一人、我一间一间的问、这时肚子很饿快走不动了、就坐在林子里下面不想走。
眼下巳经三点了再找不到哥哥天就黑了怎么办？急着快哭了真后悔没带点剩饭出来、就在我很无助时、突然有一个熟悉的身影踩着单车在我前面经过、是少东哥？哥哥的工友？没错我一路追出来一路的叫、单车终于停了下来、老天爷保佑是东哥没错、在家里我曾见过他。一下车他看到我也吓了一跳很惊讶：你怎么会出现在这里？我说我来找哥哥、他半天说不出话来：老天爷这里一万多人一个小屁孩你怎么找？要不是碰到我就出大事了。
于是他抱起我骑着单车往回走、记得他是在厨房做伙食的、他带我到厨房找了二个剩下的馒头叫我吃：累坏了吧小捣蛋鬼、你这样出来家里找不人一定急死的、等我吃饱带着我去水池冲凉然后带我去哥哥工蓬、记得当时哥哥的床在进门右手边第二张的上一层铺。东哥拍着我头叮嘱我：“你哥还没收工你在这里等哥哥、别乱跑我去找你哥带你回家。”
描写人物的散文怎么写 篇2
现代写散文的作家中，我是指建国以后，真正能流传下来的，只有余秋雨，而且只有他的《文化苦旅》。其他的都会湮没在历史的烟尘中，成为图书馆中的收藏，勾不起读者的兴趣。至于其他的什么的，还是算了吧，别打扰他们安息了。
在现代散文家中，真正能引起读书人热潮的，称得上形成社会现象的，只有余秋雨和他的《文化苦旅》。这样讲似乎又不太妥当，因为这种影响实在又太有限了。完全行不成全民的热潮，只是在高等知识分子界激荡。而这帮知识分子再由他们的认识往下传，凡是经手的东西多少都会走样。我在一篇文章中称这帮人为知识二手贩子，但多少总有一些原汁原味的东西传给了大众，普通人又不怎么看原著，这就是导致经典著作影影绰绰的一个重要原因。当然那帮传播者也是有功劳的。
我第一次看到余秋雨的文章——《道士塔》，那时把我一个高中生震撼了。高三的时候读了《文化苦旅》，给我极为深刻的印象。坦白讲，随着我不断成长，《文化苦旅》的影响在逐渐消退，我对文化有了我自身的考量。这现象不独《文化苦旅》有，《平凡的世界》也是这样。作品本身真正的厚度随着成熟被打磨出来，这需要非常冷峻的目光。。
我现在已经想不起来小学的时候学过哪些文章，没有一篇给我留下印象的，当时打动我的是一篇小说——《小英雄雨来》。我当时觉得很有趣，现在还记得那篇文章。其他的好像都是夫子之谈，没有进入一个儿童的心。用现代白话文写作的作家们，鲜有经典的久久动人的作品，包括很多所谓的大家！所以儿童的阅读显得有些苍白，生活缺少文字的点缀，当然，这也和选材有关。
“东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的”清国留学生“的速成班，头顶上盘着大辫子顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标志极了。”
我一直觉得这是现代文学中最优秀的文字，绝世之作！鲁迅先生有一本散文集叫《朝花夕拾》，名字就出手不凡。文风很实在，让人感到生活的暖与笑。茅盾先生的《白杨礼赞》实在让我觉得说教之感，想把那篇文章撇得远远的。
还有个大手笔很值一提，那就是《我与地坛》，堪称性命之作，仿如一个人受到羞辱之后，一个人躲在房间里面和自己哽咽自语。
现代散文能流下去的也就这么多了，我是指人们还乐意看的。表现很正常，因为也就百年的时间，百年实在是太匆忙了，于历史来讲。
描写人物的散文怎么写 篇3
就算没有鲜花，没有掌声，我们每一天过着平平常常、普普通通的日子，然而在我的心里只有这样的一个追求，那就是做好自我的本职工作，把自我的爱奉献给每一位幼儿！
做为一名保育教师，最重要的是要有一颗爱孩子的心。只要你真心地去爱他们，去对他们好，他们是能够感觉到的。因为真心地对待别人的同时你也能感受到他人的真心。在工作中，时刻提醒自我：“用饱满的热情和微笑服务每一个孩子、接待每一位家长，用我的爱心、细心、耐心去浇灌他们、感染他们”。
爱是与孩子沟通必不可少并贯穿着整个教育的始终！张向葵校长就曾提出过这样的教育思想：“要蹲下来和孩子说话”。这一细小的动作足以说明孩子需要老师给予最多的是爱。
二十一世纪的保育教师，应从促进幼儿个性发展和社会适应潜力的提高来进行教育，在这种新的教育理念基础上，保育不仅仅要体现全面发展的教育观，更要体现以科学为主的实际需求；要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。这就要求我们在工作中要认真做到以下几点：
首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。教室的地面随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。为幼儿创造一个清洁、干净的环境，同时注意培养幼儿良好的生活习惯。
其次，正确为幼儿服药是保证幼儿生命安全的必要行为之一，做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作。早上拿药时，保育员应将药品名称、幼儿姓名、服药时光一一跟家长登记的的核对清楚，如有家长表述不清楚或有异议，及时与家长联系，待确实以后再给孩子服药。同时加大幼儿的饮水量，增加抵抗力。
第三，定期晾晒、清洗被褥，让孩子体会老师像妈妈一样的爱，保证幼儿的良好睡眠。
作为一名拥有“不泯童心，眷眷爱心”的保育教师，还就应从小事做起，从身边的事做起，给自我定一个能够够得着的目标。愉快工作，体验成功的快乐，应对世界上最纯净的天空，唱出世界上最幸福的`旋律！
描写人物的散文怎么写 篇4
我们班里的新生小浩，自理能力较差，特别是吃午饭更成了难题。还记得他来幼儿园的第一天，小浩妈妈特别嘱咐我：“他不太会自己吃饭，在家都是我喂的，麻烦老师费心帮着喂喂。”
吃午饭时，我特别关注了小浩。他盯着碗里的菜并没有要自己吃的意思。我问：“你为什么还不吃呢？”“老师，我不会自己吃，在家都是妈妈喂我的。”“小浩一定能自己吃完的，对吗？”我微笑着告诉他。在我期待的目光中，小浩终于开动了。虽然小浩在我的协助下最后一个把饭吃完，但我还是让全体小朋友表扬了他，他也答应我明天还自己吃饭。
离园时，我向小浩妈妈反映了中午的情况，并希望得到小浩妈妈的配合，在家也多锻炼一下小浩自己吃饭。小浩妈妈不好意思的说：“我常常害怕小浩把衣服、桌子搞得一团糟所以不让他自己吃。我喂他吃，也节省了不少时间。”我想这就是小浩一直不会自己吃饭的症结所在。我告诉小浩妈妈她的做法挫伤了孩子的积极性，使孩子产生了对自己的能力的怀疑。其实把脏成一团的孩子洗干净，要比重新树起他们的勇气容易得多，只要孩子显示出要自己为自己做事情，我们就应该放手让他们自己去做，他们可能需要我们的帮助、监督、鼓励和训练，但我们绝不能包办代替。小浩妈妈听后恍然大悟，道过谢便离开了。
对于幼儿来说，他们年龄小，家长们总是这也不放心，那也不放心，结果，自己忙来忙去。我们不要因为孩子小，就责无旁贷的去帮助他。孩子都有表现自己能力的欲望，如果他们有机会去表现，照顾自己，他们会为自己有能力而感觉良好。我想这样一来，孩子在成长的过程中，他会很自然地愿意去为自己做事情，为别人做事情。
描写人物的散文怎么写 篇5
以前一直都没陪孩子看过书，他看的都是他感兴趣的，比如漫画，动画书籍等，也没有帮孩子进行选择性看书，通过这次陪读活动，我觉得好书能影响孩子的日常行为和习惯，有利于孩子的身心发展。
我们在一起看过《少年时代》、《哈利波特》、《淘气包马小跳》、《兴趣语文》、《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》等，这些书是孩子自己选择的，我浏览之后觉得符合孩子现在这个年龄，所以陪着他一起看。在看的过程中，遇到一些生僻字我会先让他自己查字典，了解这个字在文章中的意思，以助于对文章细致地了解。
当然，有些书他并不是一次性把它看完，有的看了一点点就不想看。比如《钢铁是怎样炼成的》，这是我让他看得，可能因为书有点儿厚，故事比较长，他看了一点就不想看了，于是我问他，你知道钢铁是怎么练出来的，他说不知道，还没看到那个地方。我知道他以为这本书就是讲练钢铁的，然后我说，你自己看吧，可有意思了。没想到他果真又开始看了，之后我会偶尔问他，看到了吗，他摇摇头，然后我说，你继续看吧，很快就看到了。就这样，他把整本书看完了，然后对我说：“原来不是炼铁的，不过这个人很坚强，太厉害了，我要向他学习。”听完，我得出一个结论，一本好的书并不是孩子能主动去接受的，作为家长，要让孩子对书产生好奇，引导孩子去看，这样才能将好书推销给孩子，并让他从中受益。
我们家孩子本身比较活跃，喜欢奇幻，搞笑，冒险的文章和动画片，经常会给我说书中有趣的故事，其中有一篇他觉得特别的好看，就是《淘气包马小跳》里的“喝醉的兔子也疯狂”，我觉得这篇文章的确不错。“马小跳”这个人角色就是调皮捣蛋的，可他富有孩子的纯真，对老师的尊敬，特别是对喜欢的老师的一种特别的情感。这让我反应过来了，我们家孩子也有点调皮，那么我们经常都会说他不是，可有的时候，孩子做的事是正确的，只是我们误会了，没了解他内心的想法，因此，在孩子犯错的时候，作为家长的我们首先应该让孩子自己说，然后在对错上给予辩证的教导，这样才不会抑制孩子的内心表达。
因为工作原因，以前他都跟着爷爷奶奶生活，和他在一起的时候，听他说话总会带点乡间的脏话，当然我们也会强行的教他改正，可一直没多大效果。现在把孩子留在自己的身边，有时候和孩子交流，他会偶尔提到，书上说了什么，再附上自己的一些看法，有时也会反驳我们的看法。因为自己看了一些书，也更加了解了孩子这个阶段的思想动态和行为起因，所以对孩子的教育也更科学了，现在发现他在家不会说脏话了，而且对事情的想法也比较大胆，我们会鼓励一些好的思想，不好的会给他讲明原因，让他避免。
我相信好书能引导孩子健康成长，现在这个阶段我们就是应该引导孩子去看这些好书，一个人的修养是从小培养的，书在里面起着至关重要的作用，以后会尽量陪孩子一起看书，希望他能一直保持好奇心，不断吸取书中的精华。
描写人物的散文怎么写 篇6
新一轮课程改革使语文课上的教学面貌发生了根本性的变化，语文课上的充满了生机，焕发出活力，涌现出一大批新课例和一些好做法，令人欣喜，叫人振奋。但是在教学实践中，我们也发现不少老师的课上的“创新”与《语文课程标准》所倡导的理念形似神异，貌合神离，徒有形式，没有实效。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。
但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。
可时下语文课上的中的有些做法就值得反思了，有不少老师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课上的上特别重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课上的教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课上的长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。
因此，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的'统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。
描写人物的散文怎么写 篇7
春天是一个孩子，一个顽皮的孩子。
你瞧，它悄悄地爬上树梢，在细细的柳条上打着晃儿，微微的暖风吹拂着它，它的嫩绿的衣角一天比一天扎眼了。
之后，人们越来越惊讶地发现，山坳，草坡，河畔，崖缝，到处都冒出了它的小脑袋，油油的，鲜鲜的，似乎睁着好奇的小眼睛，深深呼吸着洁净的空气。
春天一生下来就是爱美的；在尚未泛绿的草坡上，成片成片的光腚花在熏风里招摇，它那粉红色的脸蛋，真地使整个大山都浪漫起来，这就是为什么人们昵称它为映山红吧。
在北方的五月，雪白的梨花盛开的时节，你的整个身心都会被融进那雪也似的花瓣里，无论是远眺，还是近睹，那密密匝匝，却又浑然一体的梨花，都会无声地潜入你的灵魂深处，你仿佛步入一座圣洁的殿堂，感到从未有过的静谧和安详。
在我们到处捕捉春天的同时，最令人陶醉的该是粉红色的桃花吧，也许你没有见过桃林，那么请来吧，在我们这个僻远的小山村里，桃树，几乎成了家庭必备的代名词，山脚下，房屋后，庭院前，总有那么几株，乃至几十株，更有几百株者，远望，象一团团粉色的烟雾，近瞰，若一只只粉色的蝴蝶，甚至闭上眼睛，那浓浓的粉色，都无法从脑海中抹去；在五月的明亮的阳光下，你所领略的，该不是神话中的仙境吧。
春天的脚步是迅疾的，而农夫们的脚步似乎更快一些；看吧，那整齐而又平坦的田垄，那田垄上破土而出的幼苗，那幼苗间洒下的晶莹的汗水……是的，这一切，和绿叶红花的美景比起来，是略显乏味了些，但如果你走进一个农夫的家庭，如果你和他一道很早起床，并且有幸帮他套上马车；如果你和他一同喝碗稀粥，草草地放下碗筷，携妻带女地奔向田间；如果你能象他那样稳健地操着犁杖，豪放地吆喝着牲口；如果你能参入到那些播种者的行列，把自己的脚印，一个一个地印在结实的土地上；如果你和农夫们一样盼望，盼望自己的汗水能换来一个好的收成；你就不会忽视那些算盘似的田垄，你甚至会从那些深深的褶皱里，寻出更新更美的涵义来。
黑色的燕子，在温软的天空中忽上忽下地飞着，它是春天的精灵；蔚蓝的天空是它的领地，它于不知不觉中到来，它该是春天的幸运儿；谁家的孩子在那里搬家家，跳绳，叠纸牌，他们很象一群小燕子，喳喳着，在做着金色的梦；我偶尔从他们面前经过，我仿佛觉淂，春天更亲近于他们，一群天真而顽皮的孩子。